公民培养-学校基本责任.docVIP

公民培养:学校基本责任2011年全国价值教育年会在安徽寿县一中召开。石中英教授确定研讨会的主题为“价值教育与公民培养”。中国社会快速转型，学校传统德育需要进一步拓展创新，加强实效，走出困境。石中英教授的价值教育理论，从“全人”教育的角度，立足学生的“现在、明天、未来”和“学习、生活、做人、做事”，从全球化、现代化、国际化的视野，拓宽了学校德育的新领域。价值教育实质是作为“人”的价值教育，实质就是公民的价值教育，“价值教育与公民培养”，充分体现了当代教育理论家深邃的教育眼界和强烈的社会责任，同时也进一步明确了价值教育的根本着眼点，价值教育的意义与责任。 2001年9月20日中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》。从现阶段公民教育的状况来说，道德教育是公民教育的核心，公民教育是道德教育的基本内涵。加强公民教育，增强公民意识，是提高民族素质的重要途径，更是中学德育领域的延伸和深化。 石中英教授提出的“价值教育与公民培养”中的“公民培养”指的就是学校的公民教育。什么是学校的公民教育？即对全体学生进行以培养公民积极参与政治与社会生活所必需的知识能力、态度和价值观为目的，与公民作为法定权利和义务的主体相关的政治、法律、道德、经济等方面的教育。公民教育是现代学校教育的责任和使命。学校的一切教育行为，都必须紧紧围绕为培养未来合格公民奠基。我认为，在学校公民教育的具体实践中，必须注意以下几点： 一、学校公民培养的目标 1 家国认同 在经济与文化全球化的大背景下，学校公民教育面临着新的冲击挑战。学校公民教育应进一步强化家国认同，这是时代的需求，更是中华民族真正统一、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。学校公民教育的首要目标是培养新一代“热爱家乡，忠诚祖国，继承优秀民族文化传统”的公民。 2 权利义务的价值原则 学校公民教育要培养学生的权利意识，积极引导学生了解他们应享有的权利和自由，培养学生维护个人权利的意识以及提出新的权利要求的意识。同时要增强学生的公民责任感，养成履行公民义务的自觉性、主动性，培养他们勇于承担的责任能力。公民意识的主体平等、自由追求应以理性自律精神为内核，不能极端强调主体的自由平等，缺乏自我的理性自律。要帮助学生确立权利和义务的价值原则，努力成为健全自律的现代公民。 3 社会主义核心价值观 坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。 有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。加强学生的价值观教育是一项长期的任务。在社会价值观呈现多元化状态的情况下，必须坚持弘扬社会主义价值观。要以文化如水，滋润万物，潜移默化的方式，加强教育引导，增进社会共识，用社会主义核心价值观引领风尚，提升素质，融入学生的思想观念，成为行为规范。 4 基本的社会价值观 学校公民教育主张的社会价值观主要包括：个人的自治、道德价值观、公民价值观、民主、性别平等、家庭观念、民族认同、社会的多元性、世界和平、全球意识、生态保护等。家庭、社会对公民基本社会价值观形成至关重要。“父母是孩子的第一任老师”，父母的价值观对孩子价值观起到潜移默化的影响。学校要通过课堂、课外活动等途径对学生进行基本社会价值观强化教育。学高为师，身正为范。教师在社会价值观的传授中起着十分重要的作用。教育者本身是否是一个好公民，是否积极主动维护自身权利，履行责任义务，是否可以与学生平等对话、尊重学生的人格和公民权利、有健全的自身人格魅力、积极向上、诚信等将对学生产生深刻影响。 5 主动参与的意识与能力 学校公民教育主要应明确学生在班级活动中的主体地位，尊重学生的独立人格，重视学生参与班级、学校管理的主动性、积极性，创造条件使学生向自主教育、自主管理转化，具有自我教育、自我管理、自我完善、自我发展的能力。支持引导学生积极参与以了解社情、服务社会为宗旨的社会实践活动，重视“体验”，从动手打扫校园卫生、资源回收保护环境等开始，培养学生服务社会的意识、习惯，在发展和成长中体验自身的尊严和价值，唤醒激发学生个体主动发展的内在需要，调动学生在学校事务、班级管理中的积极主动性，培养学生主动参与的意识能力。 二、学校公民教育的主要内容 1 政治教育 政治教育包括政治知识教育、政治态度和价值观教育以及政治参与能力教育，通过政治教育让学生了解国家的政治制度，特别是了解自己国家的本质和政体运作，了解政党，学习国际政治形势，特别是社会主义民主政治知识、政治态度与价值观以及政治参与能力教育，培养辨别政治是非的能力和参与政治生活的能力。 2 法律教育 法律教育是学校公民教育不可或缺的内容。学校法律教育的目的主要是培养以法律意识为主的公民意识，主要内容为法律法规、