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关于对高等院校素描教学思想方式与方法探究素描教学是艺术类高等院校美术专业中的基础性教学科目，是通过黑、白、灰三个色系的渐变和线条的变化，实现对客观物体形态、结构的明暗度、立体感、空间感的描述。它对学生绘画能力水平的提高起到了十分关键的作用，素描在某种意义上可以说是美术教学的基础，学好素描是一项长期的学习过程。 高等院校艺术专业素描教学教学方法一、前言 在高等院校美术专业教学中素描课程是其重要的组成部分，与初、高中素描教学内容相比，从高等美术素描教学大纲的内容和要求上，对学生思维能力、想象能力、设计能力等方面上都有了明显的提高，减少了直观性较强的内容，在提高学生想象力和创新力教学方面增加了很多的内容。要想提高高等院校素描教学的水平，需要老师们首先要确立正确的教学思路，对现阶段美术教学中存在的问题进行系统的研究和分析，对传统的教学观念进行大胆的改革，不断对教学的思想和方法进行创新性的探索，以学生为教学的中心，确定素描教学科目在美术专业的定位和目标，使用设计与传统素描相结合的教学方式，开拓设计素描理念，进一步加深学生对素描教学在美术专业中的内涵理解，为学生营造一个有利的素描教学环境，培养学生具备坚实的素描基础理论知识。 二、高等院校素描教学的现状及存在的问题 随着目前美术专业教学制度的改革的不断发展，许多先进的教学理念和教学思想不断推陈出新，使如今高等院校美术专业教学的质量得到了巨大的改善，有效地推动了美术艺术教学的发展。在成绩背后，作者发现作为美术教学中一门基础性练习科目的素描，在教学中仍然存在着诸多的问题。 1.教学思路缺乏交融 由于受到应试教育的影响，在大学美术素描教学中某些老师的教学思路出现错误，老师将自身的思想过多的融入到素描教学中，缺乏对学生绘画思路的理解，认为自己的思路能够代表学生的思想，只要把自己的教学思想灌输到学生的脑子里，就算是达到了教学的目的。事实上，当学生的思路与老师的思路不相符合时，就会出现素描过程中的断点，严重限制了学生绘画中发散性思维的培养。 2.教学方式过于陈旧 在高校美术素描教学中，某些老师的教学方式过于简单和程式化，在教学中他们固守传统的一种教学模式不放，例如，素描从打线条做起，要求学生打得干净明了，之后就是进行明暗上色，保持立体感，最后将物象画出，强调“三大面”“五调子”等单一的教学方式，很容易将学生教育成思维禁锢的画匠。 3.缺乏对素描教学的正确认识 目前，许多高校美术专业的老师和学生对素描的定位存在认识上的偏差，认为在美术学习中应把注意力放到专业课方面，比如国画、油画等。而对于素描这种美术专业公共类型的基础课程一直以来不能得到广泛的重视，被视为美术教学的“鸡肋”，造成老师在素描教学中缺乏探索性和积极性，把主要精力和时间放在专业课，从而导致许多学生的绘画基础能力一直得不到提高，绘画水平出现了断层。 三、提高高校素描教学方法的措施 1.加大对高校素描教学的改革力度 为了有效的提高高等院校美术专业素描教学的水平，作为一名美术教学工作者首先要积极转变教学观念，将传统的思想进行大胆的唾弃，引进先进的教学理念，大胆进行改革，在教学思路、方法模式、教学内容上不断进行探究和创新，改革的方向主要体现在以下几个方面： 首先，对素描的教学内容进行改革，强调素描学习中加强对学生的观察能力、思维的发散性、想象力的培养，正确引导学生能够通过仔细的观察事物，从中寻找出视觉的经验，从而创造出具有创造性的绘画作品。 其次，对课堂教学进行改革。在高校素描教学中，老师应当改变传统的教学思维模式，避免出现生搬硬套的模仿式教学，引导学生树立正确的对物象审美的能力，提倡独立思维的教学模式，在课堂上加强老师与学生彼此对素描物象看法和切入点的沟通，促进老师进行针对性的教学，从而有效的提高学生对素描内容的理解能力，有效地提高学生绘画基本功的水准。 2.培养学生素描思维和技术的素养 在素描教学中，如何引导学生绘画出整体美感较强的作品是教学的目的也是要求，要实现这样的目标，首先要培养学生具有一定的素描整体思维和技术水平。观察事物能力是美术专业学生在素描过程中必备的专业素质之一，在教学中，要引导学生从事物的全局观着手，对事物有一个整体的感觉。在思维中勾画出事物的整体，然后在分部进行细节的观察。观察过程中，切记不可出现囫囵吞枣的现象，要做到仔细，观察每一个细节，抓住事物的特征，同时找准事物在绘画图纸中的具体位置和布局，观察事物的立体感，做好明暗对比的分析，结合整体比例关系去分析素描的切入点，只有这样一副好的素描作品才能逐渐呈现出来。 四、结语 总之，在高等院校美术专业教学中，素描是一个基础性科目，在美术教学中占据着十分重要的地位，它是学好美术的基础。作为一名美术教学工作者，