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关于导入式初中英语课堂教学法探析［摘要］课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，其深刻意义是毋庸置疑的。而在英语课堂教学中尤其需要巧妙有效的导入。有效的导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。导入部分设计得好，能激发学生对所学知识产生探索研究的欲望。本文结合笔者在假期开办英语学习辅导班的经验和体会，总结出英语课堂导入法开展的一些可行性策略。 ［关键词］课堂导入法 课堂导入策略 ［中图分类号］G630［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）02－0085－01 一、英语课堂导入法 笔者认为，导入式英语课堂教学方法是指在现有缺乏一定英语语境的条件下，为了让学生能尽快进入最佳的学习状态，教师根据实际情境，运用巧妙有效的方法设计课堂教学部分，聚集学生注意力，调动学生学习兴趣，提高学习效率的一种方法和手段。苏霍姆林斯基的一句话：“若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳。” 二、英语课堂有效的导入方法 课堂教学导入的设计要根据学生的身心发展特点和认知规律来进行设计。对不同题材和不同年龄段的学生，应考虑采用不同的导入方法。 （一）情景演示视听导入法 要充分利用课堂生动具体的教具增强学生的感官刺激，促使学生集中精力。现在英语电影已被广泛地应用于英语视听教学，成为学生锻炼英语听说能力的有效途径，为学生提供直观形象的画面支持。我一直比较赞同英语电影教学的模式，在我进行的教学设计中，把电影导入法作为其不可或缺的一部分。当然我会选择适合学生的电影，并且提前告诉学生将要观看的电影名称和相关的历史文化背景。在播放《over the hedge》后，组织观后学习活动来巩固和深化电影的教学成果，让学生感受到新鲜有趣的语言环境。培养学生综合应用英语语言的能力和理解问题的能力。 （二）游戏活动导入法 心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的动力，而游戏对于初中生具有极大的吸引力。我在上课期间就采用了游戏导入法，效果十分明显。如在初一（下）第五单元healthy food一章中的“Do you have any apples? ”课前我让学生准备好一些水果实物，上课时通过这些水果实物一边让学生做击鼓传花的游戏，一边教学。这样不仅让他们很快学会了这些单词，而且充满乐趣。不仅避免了教师听写的平淡无奇的复习方式，还能让学生记得更深刻，提高课堂教学有效性。 （三）激励关怀导入法 融洽的教学氛围有利于启迪学生的心智。在课堂教学中，教师应以热情、积极、平等的态度对待每一个学生，拉近师生之间的距离。我在假期实践中，经常就一些表现较好的学生，当众给予表扬和鼓励，对于表现不好但正努力积极去做的学生，也给予一定的奖励。在假期某一天恰逢一位学生的生日，我会让大家一起说“Happy birthday to you”，让学生唱生日歌，送上最真挚的祝福。这些都会让学生感受到老师的关怀与鼓励，并产生愉快的心情，能顺利配合完成课堂学习任务。 （四）小组竞赛导入法 中学生好胜心强，利用这种方法可以激发他们的学习动机，培养他们的合作意识和竞争意识，在合作中求竞争，在竞争中促合作，让他们在学习的过程中共同努力，享受成功带来的乐趣。在讲sports一课中，我安排两组人数相同的学生，到黑板上写有关运动类型的名称，写得多的一组获胜。在这个激烈的竞争过程中，学生们争先恐后到黑板上补充新单词，充分发扬团结协作的精神。由此，既复习了学过的单词，又学习了新单词，达到一石二鸟的效果。 （五）问题导入法 这是英语教学过程中最普遍适用的导入方法。宋代著名学者陆九渊认为“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”。我经常会通过提问“投石问路”，不仅了解了学生对已学知识的掌握程度，又能顺其自然引入新的内容，我会询问学生in the tree和on the tree的区别，人在树上，鸟在树上，苹果在树上和树叶在树上分别应该用什么这类问题，让学生更清楚了解介词的不同用法。要注意的是在问题设置上，一定要科学合理有效。 三、结语 总之，“良好的开端等于成功的一半”。强调课堂导入方法的重要性有利于激发学生学习的热情，对以后的学习也起着非常重要的情感奠基作用。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学活动中无论运用哪种导入方法，都要结合教学内容，教学目标及学生实际情况，灵活运用，让英语插上快乐的翅膀带着学生们翱翔。 【参考文献】 [1]罗晓杰.中学英语新课导入六法[J].教育探索,2002(1). [2