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关于组织胚胎学学习方法探析作者简介:王利萍(1979),女,河南商丘,助教,本科,现从事人体解剖学教育工作。? 【摘要】组织学与胚胎学是重要的医学基础课,属于形态学科。其所涉及的内容大多是相对抽象的东西,看不见、摸不着。这就为医学生的学习带来了一定的难度,很多学生反映组织胚胎学枯燥、难学、不好记。那么,采用什么方法才能事半功倍,提高学习效率、加强记忆呢?下面和大家一起来探讨一下这个问题。? 【关键词】组织胚胎学;学习方法;探讨? doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.08.237文章编号:1006-1959(2010)-08-2209-01 1.培养学习兴趣? 兴趣是最好的老师。组织胚胎学向大家展示了个体由一个细胞发育为胎儿的动态变化过程,从组织、细胞、亚细胞和分子水平上了解正常人体组织细胞的形态结构与功能,它们的有机组合使人体充满了神秘感。因此,组织胚胎学是一门具有魅力的学科,学好组胚不仅为今后各学科的学习做好铺垫,而且对于训练、培养学生的空间思维能力是大有裨益的??[1]?。? 2.注意课前预习? 在大学里,大多数时间都由学生个人来支配,课堂时间有限,而且现在教师多采用多媒体课件授课,这种授课方式信息的容纳量大、内容紧凑对学生的听课提出了很高的要求,课前预习就显得尤为重要??[2]?。提前预习能把握内容纲目,做到心中有数。另外预习要求自己独立地阅读和思考新知识,经过长时期的实践训练,就会加快阅读的速度,同时阅读能力是自学能力的主要因素,因而预习有利于培养自己分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力,预习是培养自学能力的重要措施。预习后头脑里已有了本章节内容清晰的整体和细节的印象,不仅上课容易跟上老师的思路,而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时,还可以把自己的思路和老师的思路进行比较,提高思维能力。? 3.充分利用课堂? 教学中组织学与胚胎学分理论课和实验课,理论课以讲授教科书为主,对各章节作系统、全面的介绍。课堂上要注意集中精力,紧跟老师的思路,积极思考,切实掌握重点、难点,提高课堂吸收率。记笔记时没有必要抄录教师板书或课件中的语句,而要重点观察老师所选用的图,可以简单地把比较重要的图勾画出来,并标记出其中的主要名称和一些描述其特点的词语。做到前后联系,把新学的内容和已经学过的内容结合起来,这样才能更能全面的理解。实验课能培养学生理论与实践相结合的能力,认真观察组织切片并绘图,将本节课的教学重点画出来,既能培养学生的观察能力、思维能力和动手能力,又能帮助学生对所学的基础理论知识加以理解,深化对所学知识的认识,达到加深与巩固理论知识的目的??[3]?。? 4.思维方式的多样化? 4.1形态与功能相联系的思维方式。组织学与胚胎学是一门以形态为主,密切联系功能的学科。既要掌握各种细胞、组织和器官的形态学特征,又要注意其与功能的联系。只有关注功能,组织和细胞才能“活”起来。通过功能来理解形态结构,或通过形态结构去分析功能,认真分析、综合,才能更好地学习。例如巨噬细胞形态不规则,具有趋向性,可以做变形运动,细胞内有大量溶酶体,是为了完成吞噬细菌异物的功能;肌细胞形态细长,胞质内有粗细肌丝,所以具有收缩功能。? 4.2从静态结构了解动态变化的思维方式。生活的细胞和组织是始终处于动态变化之中,在细胞分化,代谢和功能活动过程,其微细结构也有相应变化,细胞还不断增殖、运动、死亡和更新。即使是非细胞的间质成分包括坚硬的牙和骨的间质,也不断地被吸收和重建。胚胎时期的生长发育变化则更为显著。但在切片中所见的结构都是某一时刻的静态形象,所以要善于从组织的静态时相理解其动态变化??[4]?。? 4.3理论与实际结合的思维方式。组织学与胚胎学是实践性很强的学科,理论知识抽象,不易理解,必须注意理论与实际相结合、要充分利用实验课认真观察组织切片,对照教科书中的每一副照片和插图,在光镜下仔细辨认各种器官、组织的形态结构特点,在电镜照片上识别各种组织和细胞的超微结构特点。用从实际中获取的感性认识,加深理性知识的记忆和理解,提高学习效果。 参考文献? [1]李伯黍,燕国材.教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2001:354.? [2]陈海辉,王春艳.组胚教学中应用多媒体技术的体会承德医学院学,2004,21(4):353-354.? [3]刘玉江.略谈医学绘图的审美取向[J].中国医学教育技术,2000,2:122.? [4]李莉.用辨证思维方法探讨康复医学教学[J].中华物理医学与康复杂志,2004,26(7):445-446.? 1