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关于非计算机专业《C语言程序设计》循环结构教学探析摘要：循环结构教学是C语言程序设计课程中的一个重要组成部分。该文主要针对非计算机专业的学生设计了5个教学用例，并对其进行详细的教学过程分析，强调了循环结构教学中的教学重点。在实际教学过程中取得了较好的效果。 关键词：循环结构；C语言程序设计；非计算机专业 中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)26-6323-05 Discussion on Loop Structure Teaching in C Language Programming of Non-computer Specialty XIA Yun （College of Mathematics and Computer Science, Anhui Normal University , Wuhu 241000 , China） Abstract: The teaching of loop structure is an important component in C language programming. This paper designed 5 teach? ing examples for the students of non-computer specialty. This paper analyzes the teaching progress in detail and emphasizes the teaching points of the loop structure teaching. And it produces a good effect in the actual teaching progress. Key words: loop structure; C Language programming; non-computer specialty 大学计算机应用基础作为一门课程大约于20世纪90年代中期开设，现在已成为大学里的计算机学习基础课程，是所有非计算机专业大一新生的必修公共基础课，也是培养学生基本素质的一门重要课程[1]。作为大学计算机应用基础课程，理工类专业大部分会开设程序设计课程，有部分专业会开设C程序设计课程。C语言是一种语法灵活、适用范围广的高级程序设计语言。结构化程序设计方法有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构。顺序结构和分支结构比较简单，循环结构从教学上来说是重点也是难点。本文主要对C语言循环结构教学进行探讨。 1教学内容的分析 C语言循环结构编程主要涉及到三种循环结构语句while、do-while和for。本文作者认为非计算机专业开设这门课程，主要是讲解程序设计的方法，培养学生的编程能力和思维能力，因此，在教学中上述的三种语句可以以while语句为重点，讲解循环结构编程的思想，do-while和for语句可以简单举例说明它们的流程。在讲解循环结构编程分析时，可以以流程图或者用自然语言逐步描述操作步骤的形式，指出循环结构编程关键是找到在什么情况下需要反复执行某些操作，并找到这些反复执行的操作是什么。 2教学用例的分析 在课程教学过程中，需要用一些例子来配合讲解循环结构的编程。在教学时，选取一些比较合适的例子，可以很好地帮助学生理解所教授的内容。教师在教学过程中除了要加强课堂启发外，尽可能结合课程自身的特点，注重学生现场演练，并采用任务驱动、师生互动、鼓励学生等教学手段来提高其学习的主动性和积极性[2]。 2.1导入的例子 在教学活动中，讲授后面知识内容时要与前面知识相互呼应[3]，因此，在上课时，可以以这样的问题开始，例题1：用户输入正整数n值的大小后，要求计算1+2+3+…+n，将所得出的结果输出。这个例题主要是复习前面的内容，复习输入、输出函数和分支结构的编程。该问题提出后，可以让同学们思考一下，然后再进行提问，提问时可以让学生说出编程思路，若课堂时间比较多也可以请学生直接编写源代码并运行。 提问时，有的同学可能给出如下的顺序结构编程的解答： 步骤1：输入整数n 步骤2：求s=(1+n)*n/2 步骤3：输出s while (j=i) {输出i*j j++;} 由此，得出在循环while (i=9)的循环体内含有了另一个循环while (j=i)，可以要求学生自己编程，也可以要求将while循环改为for循环。 循环结构是结构化程序设计的一种重要结构，在教学中不仅需要学生掌握这种结构的语法，更重要的是培养学生的设计思维和思考方法，本文主要是从教学的角度，对循环结构的整个教学过