刍议中职体育教学中学生德育观念养成.docVIP

刍议中职体育教学中学生德育观念养成摘要：体育是一门开设时间最长的学科，从小学阶段开始一直持续到高等教育阶段。在中职教育中，体育依然是一门必修学科。体育和德育之间存在着一定的联系，主要体现在体育运动可以塑造人的品格。从中职体育教学中德育观念的渗透和中职体育教学中培养学生德育观念的有效策略分析两方面探讨了中职体育教学中学生德育观念的养成。 关键词：中职；体育教学；学生；德育观念；培养 中职教育开始于义务教育之后，与高中教育并行但又不同于高中教育，培养的是具备专业技术技能的人才，为社会各个岗位输送了大批专业的技术人才，为社会生产做出了很大的贡献。中职教育与普通高中教育不同，有自己的特性。体育课程从义务教育阶段就开始开设，并一直延续到高中教育，在l中职教育阶段，体育课程的开设是必须的，通过体育教学培养学生的道德观念是一种有效的策略，在中职体育教学中，对学生进行德育教育是教学的职责所在。 一、中职体育教学中德育观念的渗透 中职体育教学中，每个年级都会有不同的教学任务，也就是都有一个教学的总目标，一般来说，体育计划的制订与执行都是围绕这个目标展开的，因此，制订体育教学目标时二定要本着科学性和实用性的原则，因为这关乎体育教学的质量，是对学生负责任的一种表现。德育是体育教学的一项职能，能够促进学生正确价值观和人生观的形成，中职教育以职业教育为主，与未来的就业直接挂钩，因此，职业道德的培养是教育中的一个重要方面，在中职教育的体育教学中，使学生主动地进行锻炼，有一个强壮的体魄，是构建终身体育体系的一部分，能够促进学生综合素质的发展，尤其是德、智、体三个方面的发展。在教学中，体育教师是课堂的掌控者，因此，如何在体育教学中渗透道德教育，是体育教师理应思考的一个重要问题，要想将体育教学和德育有效地加以融合，教师必须对学生的身心发展特点和学习实际情况有一个准确而深入的了解，在此基础上探索在体育教学中培养学生的德育观念的有效策略。 1 中职体育教学是德育的一种策略 虽然中职教育以职业教育为主，但是并不局限于职业教育，体育教育也是中职教育的一个重要方面，学生在体育课中能够培养多项素质，是学生获得综合发展的阵地。体育课程的使用素材是多种多样的，既包括各种竞技运动，又包括许多娱乐大众的趣味性游戏，学生能够在体育课中感受到快乐，使身心得到舒展，促进良好情绪的形成。体育课组织的活动大都是群体性的，能够培养学生们一种集体意识，学生在各项体育活动中能够互帮互助，为他人着想，不再以自我为中心，学会处理个人利益和集体利益的关系，培养一种自律意识。同时，由于体育运动是具有竞技性质的运动，是—种“你追我赶”的形式，学生在进行体育比赛时必然具有强烈的竞争意识，保持积极乐观、昂扬向上的心态，在拼搏中培养坚韧不拔的品质。由此可见，体育是培养德育观念的一种有效的手段。 2 德育主导着体育教学 之所以说德育主导着体育教学，是因为德育在体育教学中占据着思想性的地位，一个人只有具备了德育意识或者说是德育思想，在体育课堂进行的各项活动中才能够表现出积极进取的精神，才能去调动所有的力量为之一拼，坚持到底，直到任务的最终完成。俗话说得好：“预先成才，必先做人。”在中职教育中，如果只重视学科教育而忽视了道德教育，那么培养出的人才必然是不健全的，是不会有大的作为的。接受中职教育的这些学生，未来必定要走上一定的工作岗位，要在一定的团队中与他人协作，共同为公司创造效益，因此，在一定的组织中，必须有纪律意识，毕竟，没有规矩不成方圆。而体育教学中的所有体育活动以及运动，都是按照一定的规则进行的，也只有按照一定的规则才能完成规范的体育动作、体育运动以及体育比赛。因此，将德育观念渗透到体育教学的方方面面，能够培养学生坚韧的意志力和合作精神，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。 二、中职体育教学中培养学生德育观念的有效策略分析 中职体育课堂上，体育教师应该结合具体的体育项目活动，有侧重地进行德育培养。 1 在热身活动中培养学生的德育观念 在体育课的开始阶段，体育老师一般会组织学生进行体育热身活动，目的是使身体各个部分兴奋起来，不会因为后续的体育活动造成肌肉的拉伤。热身活动的形式很多，常用的是徒手体操、队列练习，还包括一些有趣的体育小游戏。培养学生的德育观念，可以在热身活动中充分体现出来。如在队列练习中，培养的是学生的纪律观念和团队协调配合能力，队列练习要求学生听口令、动作统一到位。要想做到这些，学生必须提高注意力，努力配合。 2 在规范的体育活动中培养学生的德育观念 体育课堂的主体部分，主要是以各种体育运动项目为主，比如田径运动、球类运动以及健美操等。中职院校主要以职业教育为主，开设了很多迥然不同的专业，因此，建议体育活动的选择最好根据不同的专业特点进行参考。因