地震灾区大学生心理重建调查研究和对策管理.doc

地震灾区大学生心理重建调查研究和对策管理摘 要：地震灾区高校应高度重视大学生心理健康教育，加强学生的心理健康工作。本文从地震灾区大学生心理重建重要性、心理健康调查分析与对策管理方面进行了重点讨论，对心理健康重建进行调查分析与对策管理，为地震灾区大学生心理重建提供有益的实践探索。 关键词：地震灾区 大学生 心理重建 作为地处于龙门山地震带的高校，每经历30多年都有可能遭遇一次强烈地震灾害，尽管党中央、国务院、全国各族人民众志成城、抗震救灾，尽量安置好我们灾区的群众及在灾区就读的大学生们。但是，地震灾害给我们带来的伤害，特别是心理上的伤害是长期存在的。我们要尽力自救，为学生在校期间开展心理危机干预，消除他们在地震中形成的心理阴影，也要让来自灾区的新生们尽快适应新环境，让他们尽快投身于学习之中。为此我们进行了这些问题及对策的研究，借助我们的学生资助体系及其它方面的力量使我们心理健康教育全面开展，为目前处于研究空白的灾后大学生心理健康教育提供理论及实践基础。 1.地震灾区大学生心理重建的必要性 心理重建是一种心理状态的恢复过程，是对受灾的当事人及相关的受灾人员进行心理辅导，帮助他们走出灾难的阴影，获得一定生活的信心，建立起新的生活状态，以此来走出地震的绝望、无助。恢复到正常的心理状态，最大可能的降低和消除地震对自己心理的影响和对社会的负面作用，使自己最终战胜地震，重新开始新的生活。 地震后一般都是心理疾病发生频率最高的时期，假如灾难发生后没有正确的心理辅导，就会发生继发性的心理疾病，极有可能加剧了幸存者的心理疾病，导致出现更严重的精神症状，对社会产生很大的不稳定性。急性应激障碍一般出现在灾难后的几天内，并在3个月内慢慢的消失，这种疾病不很严重，但也要进行一定的心理辅导。因此，地震灾难后对大学生的心理重建直接影响到大学生的心理健康，其重要性并不亚于家园的建设。 地震让灾区的大学生失去了美丽的家园，经历了地动山摇，亲人死亡，家庭离散的悲惨遭遇，很容易受到严重的打击，产生严重的心理疾病，使自己在今后的学习和生活中出现很多的问题。如果这些心理疾病不能及时的辅导，时间一长，急剧心理疾病的复发。严重者就会产生很严重的抑郁症和精神分裂症，造成严重的心理创伤，让自己的心理发生记性，产生持久应激效应，长期影响着大学生身心健康和未来的发展。 因此，受灾后大学生心理健康必须放到和重建家园一样的地位，把它作为灾后重建的组成部份，也是必不可少的内容。灾后重建要对大学生从心里开始辅导，要适应大学生的心理发展方向。高校应该重视起灾后大学生的心理健康教育，保证对每个大学生都进行心理健康教育，重建他们的心灵家园。 2.地震灾区大学生心理重建在行动 四川信息职业技术学院在发生地震的第一时间就开始对大学生进行实施心理辅导工作，在他们接受心理健康教育的时候，实际也就展开了心理重建的行动工作。 2.1学校迅速开展紧急心理救援 四川信息职业技术学院在地震发生时，学生处干部坚持把全部学生转移到安全地带后才休息，转移中没有一个学生出现问题。在地震灾难面前，如果学生的心理没有得到很好的救援，就很有可能加剧学生的恐慌、不安、无助、抑郁、焦虑等心理情绪。学校及时研究正确的心理辅导方案，准确的判断形势，果断的从多方面进行心理重建，及时发出对学生心理辅导救援的指令。 学校领导深入学生中，进行现场指挥，辅导员不顾个人安危打着手电筒从学生宿命把学生的被子找出来一部分，以供学生夜晚使用并24小时陪伴在学生的身边，给他们以温暖和无微不至的关怀，让他们心里有个依靠，同时对他们进行一定的心理辅导和安抚，保证学生用正确的心态去面对。食堂的师傅不顾个人安危，按时把饭菜送到学生所住的安全地带，学校医务室及其他各部门也坚持24小时上班，解决学生们的各种所需，让他们体会到学校里每个地方都充满着爱。 在学校最困难，学生心理最需要帮忙的时候，学校的领导，老师、辅导员一同陪伴着学生度过了最困难的时期，让他们有了强大的勇气去战胜可怕的大地震，增强了战胜困难的勇气和信心。学校在第一时间对学生进行了紧急心理辅导救援，为抵抗地震工作取得了阶段性的胜利。 2.2灾后，学校制定了大学生重建工作计划 学生全部安全转移后，学校领导就开始准备灾后学生们的复课问题，也开始计划学校重建。校党委提出：灾后重建必须从心开始，指导广大师生建立“心灵家园”。在学校领导的高度重视下，大学生心理辅导课题排在了学校的议事安排上。学校要求各个学工人员认真研究学生的心理动态，结合不同的年级，不同地方的学生采用不同的心理疏导方案，保证每一位学生都能接受到最好的心理辅导，要制定短期、中期、长期的心理管理。 短期管理要充分了解灾后大学生特点，充分利用学校现有的资源进行现场的辅导，请一些省内心理专家来做