大学生心理挫折调查及研究.docVIP

大学生心理挫折调查及研究摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，在校大学生人数逐年增多，大学生的心理健康问题日益引起关注。文章分析了大学生的心理特点，针对大学生常见的心理挫折问题，提出了提高大学生挫折容忍力的思路。 关键词：大学生；心理特点；心理挫折；挫折容忍力 随着我国高等教育事业的高速发展，大学生的心理健康问题日益为大家所关注。有关研究显示，近年来大学生心理障碍发生率明显上升，阻碍了大学生的健康成长。挫折是造成心理障碍的主要原因之一，如何认识大学生挫折问题并采取措施提高大学生对挫折的容忍力，是摆在各高校面前的一个重要课题。 一、大学生群体心理特点 大学生正处于向成人转变的发展过渡期，这一发展特点决定了大学生活将是他们逐渐走向成熟、走向独立的一个重要历程。在成熟与幼稚的相互碰撞、理性与感性的相互磨擦中向前发展的大学生这一特殊群体，表现出鲜明的特征： (一)大学生心理和生理还未成熟，可塑性强 大学生正处于青春中期，在生理发育的同时，心理发育也正处于过渡期，各种心理特征未完全定型。这段时期是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期，是从少年心理过渡到成人心理的关键期。一方面，从个性心理发展看，性格、能力等个性心理特征都达到相对稳定和成熟的水平；理想、信念、自我意识等个性意识倾向性已接近成人的发展。另一方面，这一时期的心理发展又存在着明显的不稳定及可塑性强的特点，例如：在认知方面容易偏执，在情绪方面易走极端；在意志方面有时执拗；在个性方面，虽然许多个性品质已基本形成，但却容易受外界或生活情境的影响。同时，大学生所面临的是快速变化的社会环境，他们不可避免地受到这种变化影响，加上自身生理及心理发展的不成熟，这使得他们的发展呈现较大的连续性、稳定性的同时，又往往带有跳跃性，甚至会出现较大的反复性。正因为如此，这一时期的教育和引导显得更加重要。 (二)社会主体意识初步形成 1、自我意识增强。在校大学生通过不断的学习和接触社会，自我意识逐渐增强。首先，对于物质自我、精神自我和社会自我三个方面都有明确的认识，尤其是社会自我方面，能意识到自己在社会中的地位和作用，初步懂得了自己与他人、群体、社会的关系，并渴望成为社会合格的一员。其次，能较客观地进行自我评价。不仅以成人评价、同伴评价为准绳，更主要的是开始以社会行为规范和规则作为评价的客观依据，比较全面、客观、公正地评价自己。再次，自我追求开始介入社会自我领域，参与社会活动的自觉性和积极性增强。大学生为了获得社会和他人的认可，总是表现出参与各种社会活动，从事各种社会服务的积极性，并企图用自己的思想观念、价值判断、行为方式来影响社会，以显示他们不容忽视的社会地位和社会存在。然而，由于大学生自我的发展尚不完善，因此，反映在对自我的发展中，既存在着自我认识评价与实际情况之间的差距，同时又存在着明显的理想自我与现实自我的差距。这不仅反映了大学生对理想自我的追求和对自尊、自强的渴望，同时也预示着他们将经历很多的困难和挫折。 2、人生观已初步建立。人生观是一定社会意识的人生原理在自我意识中的体现，它的发展水平是社会主体成熟的内在标志。有关研究表明，正确认识个体与社会的关系是人生观确立的关键，而人生观的形成又有鲜明的社会、历史特征，是个体社会主体意识在人生问题上的能动反映。大学阶段正是个体人生观初步确立的时期。 (三)政治态度开始建立 在校大学生一般都获得了公民权，再加上他们其他社会性品质的发展，使青年大学生表现出强烈的参与政治活动需要和对政治归属感的渴求。他们有对政治现象认识的敏感性，而且政治行为具有群体性的特点，即政治观点、态度相近或相同的青年学生容易形成非正式群体。大学生的政治群体行为既有积极的一面，也有消极的一面，关键看是在什么政治观点和态度基础上产生的群体行为。 (四)求知欲强烈，善于接受新事物 大学生正处于个体智力高速发展的时期，也是求知欲很强烈的时期。当他们从课业繁重的中学进入大学后，学业变得不再繁重，学习压力也骤然减轻了很多。此时，他们才真正有时间审视这个世界，才发现这个世界还有很多未知的领域需要他们去进一步探索。因此，他们会利用各种机会去努力探索和发现，去学习对他们来说还很陌生的知识。而且在这个时期，由于他们从前的生活很单纯，一些既有的条条框框、规矩、传统还没有真正禁锢他们的头脑，此时，新的事物将会引起他们强烈的兴趣。但这也是一个比较危险而敏感的特点。由于人生经验的缺乏，他们分别好与坏、正确与错误的能力还很弱，这也给校方敲起了警钟，一定要引导学生学习和接受一些积极的、有益的知识而摒弃那些不利于大学生成长的思想或观念。 (五)具有特殊群体的优越感 在经历了千军万马抢过独木桥的残酷竞争之后，他们在暗自庆幸的同时