如何提高初中美术教学有效性.docVIP

如何提高初中美术教学有效性课堂教学不仅要追求活跃的气氛、丰富的信息输出，更要追求高效，只有提高教学有效性才能真正达到教学目的。在初中美术教学中，如何才能提高教学的有效性呢？ 一、要充分认识课堂教学的基本要素。 课堂教学是教师与学生在课堂上以教科书为蓝本展开的教与学的活动，包括学生、教师、教材三个基本要素。只有在充分了解和运用这三个基本要素的基础上才能顺利地开展课堂教学。学生是学习的主体，是教学的受众，了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面进行。比如，学生对美术学习的哪些内容感兴趣、美术知识和技能基础如何、哪些内容很陌生、希望通过怎样的方式学习美术、学生希望如何评价等问题，都是教师在课前应该掌握的。而教师作为课堂教学的组织者、学习活动的设计者和学生学习的帮助者应该做到三点：建立平等的师生关系，平等对话，理解与包容等；美术教师应发挥在美术专业知识、人文学科知识、教育科学知识等方面的才能；具备课堂教学的组织能力与管理能力。对教材的理解与掌握则应重点从以下几方面入手，包括教材的定位与编写思路、知识体系与逻辑线索、学习要点与提示、学习材料与方法、学习过程与评价、范例，等等。 二、构建符合素质教育要求的高效课堂教学模式。 教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感性认识，同时注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行的几种方法，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时，对于课中涉及的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头表述恐怕学生难以领会，只有通过教师的示范，让学生认真观察、思考，同时加上适当的练习，这样才能达到较好的教学效果。特别要注意的是必须避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性的缺陷。 适应每一个学生的特点，在适当的时候以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节时，要尽量考虑学生的差异，让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其优势，即让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立自信心。如在教学漫画中给学生四个作业选择，分别是：（1）根据生活中的趣事画一张漫画；（2）为理想中的自己画一张漫画；（3）为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事；（4）选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。 三、课堂上要多鼓励学生主动积极参与。 学生主动参与的课堂才是有效的课堂，为此，教师要善于运用多种教学方法，让学生在主动参与的过程中学到知识、提高能力，进而提高课堂教学效率。 在教学中，课前要让学生初步感知将要教的主题内容，让学生在精心准备的过程中享受学习的快乐，体验解决问题过程中的每一点成功与满足。比如，在学习《实用又美观的生活用品》这节课前，我让学生每人带一件生活用品实物或图片。一上课，先请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容；接下来引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师做提示和归纳，教学生如何观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足之处，提高他们的审美感受能力。此外，还可以对相关的艺术作品进行比较，找出不同的地方，以便对作品进行更深入的理解、观察和剖析，在比较中加深学生对作品的认识和理解。 四、运用多种教法，培养学习兴趣，提高课堂教学效率。 1.充分利用直观教学手段，培养兴趣。直观性的教具可以帮助学生更好地掌握领会教学内容。如可经常收集、制作一些新颖、独特的教具，展示给学生看，以引发学生学习美术的兴趣。 收集的教具一般是指图片和小型工艺品，用于欣赏，开阔学生的视野。大部分是名家名作和民间工艺精品，也有一些范图、包装盒之类。这种教具对于开阔学生的视野、渲染课堂气氛、培养学生高雅的审美情趣有极大帮助。但这些精妙作品容易使学生产生一种“可望而不可即”的心理，所以我在教学过程中还配有另一教具形式——自制教具，进行美术教学活动。 2.利用多媒体教学，培养学生兴趣。学生虽身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，通过多媒体驰骋中外、跨越古今，在美术的历史长廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔，将审美教育寓于“弹指”之间。漫画教学时，利用电脑展示一个形象转换成漫画的动态过程，使学生清楚复杂的变形过程，大大提高学习效率。 3.开展绘画竞赛，培养兴趣。根据中学生好胜心的特点，比赛最能激发他们浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣，如课堂评价时，师生一起将优秀作品挑选出，及时给予鼓励，并