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实用主义对当代大学生影响及对策探究一、实用主义的基本观点 实用主义是19世纪70年代在美国土壤上生长的一个的哲学派别，通过詹姆士、杜威等人的发展，实用主义在20世纪发展成为美国的国家哲学。实用主义的研究人物众多，流派纷呈，但都特别强调行动，注重实效，把确定信念作为出发点，把采取行动当作主要手段，把获得实际效果当作最高目的。归纳起来，其理论观点主要有： 第一，唯效果的方法论。实用主义唯效果的方法论即“这个态度不是去看最先的事物、原则、范畴和假定是必需的东西，而是去看最后的事物、收获、效果和事实”33。在对待概念、理论、体系时带有浓厚的工具主义色彩。杜威指出“概念等等都是工具。它的价值，如一切工具，不在于它自身，而在于用它时的结果中所表示的它工作的能事”。 第二，彻底的经验主义。实用主义认为，经验是最真实的绝对存在物，这种“经验”是超越精神与物质对立的“纯粹经验”，这种“纯粹经验”是“原始”性的，是构成世界的一切事物的原始材料。詹姆士指出：“如果我们首先假定世界上只有一种原始质料或素材，一切事物都由这种素材构成，如果我们把这种素材叫做‘纯粹经验，那么，就不难把认识解释为纯粹经验的各个组成部分彼此间可以发生的一种特殊关系”。这种彻底的经验主义混淆了主观与客观、精神与物质的本质区别，模糊了唯物主义与唯心主义的界限，只尊重事实，尊重经验。 第三，效用主义的真理观。实用主义将是否有用作为界定真理的标准，宣扬“人造真理论”，认为真理因人因事因时因地而异。詹姆士指出：“它是真的，是因为它是有用的”，“任何一个公式之所以胜于另一个公式，也许不在于它的真正的客观性，而在于它的某些主观的性质，如它的有用、优美或符合我们残存的信念。”，“要是某种观念对人生没有好处，或者观念的认识是肯定无益的，而假观念却是唯一有用的，那么……我们的责任就会是回避真理”。“有用便是真理”，这就是实用主义效用真理观的集中概括与体现。 二、实用主义对当代大学生的影响 （一）实用主义对当代大学生的积极影响 1、有助于培养大学生的拼搏进取精神 实用主义强调“行动”、“实践”而被称为“实践哲学”或“行动哲学”。这种注重行动，反对空谈，拼搏进取，求真务实的精神为广大大学生所认同接受，大学生的学习热情被极大地调动，他们刻苦钻研专业知识，积极上进；同时，实用主义坚信命运始终掌握在自己手里，这种自立自强的拼搏精神使大学生敢于蔑视权威和教条，不墨守陈规，大胆创新，永不放弃。 2、有助于培养大学生的竞争意识和实效观念 实用主义这一产生于西方商品经济土壤的思潮有着与商品经济相一致的内在意蕴，即强调竞争。实用主义竞争观在一定程度上促进了大学生竞争意识的觉醒，继而从高枕无忧的睡梦中惊醒而在竞争的紧迫感和压力下敢于争先，形成浓厚的竞争氛围，使大学校园焕发应有的生机与活力。同时，实用主义注重实效的思维方式有助于引导当代大学生克服形式主义和空谈的陋习，由“务虚”转为“务实”，从而在追求实效观念的推动下关注于过程的发展，充分发挥主观能动性和聪明才智而达到预期的目标和满意的结果。 （二）实用主义对当代大学生的消极影响 1、造成了一定程度的理想信仰危机 在实用主义的影响下，当代大学生更加关注于物质利益和短期回报而忽略精神世界的充实与提升，一些大学生鼓吹邓小平理论就是当代中国的实用主义，认为马克思主义早已经过时，马克思主义是不能用来指导中国社会主义建设的，从而对马克思主义产生了严重的信仰危机。在关于“社会主义可以战胜资本主义”的调查中，有11．39％的学生表示不同意，有33．79％的同学表示难以判断，有5％的同学对此没有想过。据一项权威调查数据显示，在回答“你的信仰是什么”时，66.1%的大学生选择了“实用主义”， 11%的学生选择了“享乐主义”， 13.3%的选择了“共产主义”，“功利主义”与“个人主义”分别各占5.1%和4.5%。大学生的信仰危机可见一斑。同时，实用主义还催生了理想淡化、庸俗化现象。在理想和现实问题上，不少大学生不谈理想只讲实惠；他们对“实现共产主义理想”一类的话题表示淡漠，避而不谈；一些学生缺乏远大理想追求，把物质享受当作理想目标，纵情声色，游戏人生。 2、学习上的功利化色彩过于浓重 受实用主义功利实惠观的不良影响，大学生中存在着功利化的学习倾向，主要表现为：首先，学习动机功利化。调查数据显示，43.8%的人认为自己的学习动力是“将来找份好工作”，38.4%的人认为是“报答父母的养育之恩”，43.6%的人认为学习是为了“实现自己的价值”，33.4%的人认为目的在于“提高能力、完善人格”。此外，还分别有14.0%、9.7%和7.8%的人认为，学习的动力来自“各方面的压力”、“报效国家”和“赢得他人赞许”