对企业开展就业指导实践和探索.doc

对企业开展就业指导实践和探索一、概述 1.化工专业和职业指导团队介绍 笔者所在学校化工专业办学历史21年,精细化工专业是学校的传统专业,是第一批省级示范专业。学校是中国化学学会浙江化工分会专业大组理事学校,多年的教学实践积累了丰富的办学经验。学校化工专业教师队伍建设富有成效,师资雄厚,有高级职称5人、中级职称4人,研究生课程班结业5人,全部为双师型教师,5人拥有分析工技师资格证书,3人为分析工测评员。实训基地实验设施齐全,化工专业实训基地有化工实验室10间、准备室10间,有数百万资产的实验设备和药品。 化工专业教学实行2+1制度,即1~2年级阶段在校学习,3年级去企业顶岗实习。每年根据生源数量开设1~2个班级。 学校开展对企业的职业指导始于2007年,职业指导团队也于当年成立。职业指导团队成员共5人,他们教学理论水平高,常年下企业,是有着丰富实践经验的双师型教师。他们多年从事该专业的教学和职业指导,对学生和企业的情况都非常熟悉。 2.化工专业订单企业介绍 学校自2003年开始实行化工专业(3年制中专班)的订单式培养,先后与多个企业确立合作关系。部分企业还对化工订单班和实训基地进行了冠名。2005年起至今,学校化工专业确立了与一家上市集团公司的订单培养合作关系。该公司下属20几家子公司,涉及到的行业包括纺织印染、服装、环保、塑料、印刷、电镀、生物技术等,具体用工情况见表1。 二、开展就业指导前企业招工用人状况 学校实行企业订单培养,自2003年至今,基本模式相类似,对实习班级的实习生按工种,根据学习成绩、技能水平、身体状况等择优录取,保留一定淘汰比例。学校03、04级学生到订单企业实习时,校方还未开展对企业的职业指导,双方对一些问题的看法经常有较大的分歧,导致校企合作过程中产生了很多不和谐的因素。学校、学生、企业三方都对实习的过程有不同的意见。 1.企业对中职生的普遍态度 企业人事部门的领导和工作人员多是70后,甚至60后,观念比较传统保守,他们普遍认为: (1)中职生普遍学习成绩差没有培养价值,只适合做普工; (2)学生在校的成绩高低不重要; (3)农村学生都能吃苦耐劳;而城市的学生基本无法做到; (4)由于体力、生育等原因,不愿意招收女生。 2.企业安排本专业中职生实习的主要岗位 在03、04级学生实习期,企业用工需求确实比较多,但绝大多数是普通操作工,甚至是一些毫无技术可言、纯粹靠重复机械劳动和体力劳动的工作。例如:糊包装盒、搬运工、卸货工等。只有少数学生能够学以致用到了实验室,这也是他们在车间做普通操作工至少半年以上的 结果。 3.招收中职实习生相关企业制度 企业对中职实习生的选拔标准、工作安排、实习待遇等均没有建立相关的制度,主要参考企业试用工和合同工制度。略有不同的是学生不需要缴纳押金。 4.中职实习生实习过程的人员流失 由于中职实习生普通年龄较小,大多数从未有过工作的经历,对工作的艰苦程度认识不够。实习阶段一般开始于6月中下旬,天气炎热,多数学生身体有不同程度的不适。以上种种原因,导致实习初期(前三个月)形成一个实习生流失的高峰时间段,这段时间流失的人数一般占到总流失人数的40%~50%。 实习期结束后,学生基本上取得了毕业证书,但由于部分学生对原有的工作不满意,或另有其他更有发展前途的工作,或想进一步求学等原因,又要有大批人员流失,甚至部分已经转正的学生最后也选择了离开。毕业后一年内,实习学生流失的人数一般占总流失人数的30%~40%。 以03、04级学生为例,毕业1年后仍然留在实习单位的学生总人数不足10人。 三、针对企业开展就业指导的重要性 1.企业用工误区及原因分析 事实证明,在开展就业指导之前,企业的用工做法存在很多问题,主要有: (1)只把中职生当做普通的劳动力; (2)没有培养实习生成才的意识,没有系统的长远的培养目标; (3)缺乏系统的上岗前培训,既包括知识技能、安全方面的培训,也包括企业文化方面,使实习生缺乏对企业的认同感; (4)在城乡差别、男女性别方面还有不同程度的偏见。 究其原因,无外乎两个方面: 一是对职校教育不了解,不理解,没有用发展的眼光看问题,思想还停留在密集劳动力生产的模式中; 二是企业自身制度不完善,缺乏校企合作培养模式的管理制度。 2.对企业开展就业指导的重要性和必要性 企业毕竟是以营利为目的的,对教育,特别是日新月异的中职教育缺乏了解,思想上往往停留在过去,无法与时俱进。学校方面就应该承担起这方面的责任,让企业了解中职学校,了解中职学生,了解当前中职教育的形势。其实也是了解当前劳务市场上18~20岁年轻人的就业意向。这对于一个渴望发展壮大