小学数学教学中如何提高学生学习积极性.docVIP

小学数学教学中如何提高学生学习积极性【摘 要】课堂中老师能否成功调动学生学习的积极性，是考验教学质量的重要因素之一。作者在乡村小学执教数学期间，关注对小学数学教学中如何提高学生学习积极性。根据课堂上的实际经验，总结出数学教学创新、教学贴近生活、良好的师生关系可以有效的提高学生学习积极性，提高课堂效率。形成一种老师喜欢教、学生喜欢学的氛围。 【关键词】教学创新 数学与生活 师生关系 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0154－02 小学数学教学中，学生学习积极性与学习效果之间存在着相互制约的关系。一方面，学习积极性高能给学习活动提供动力，它直接影响着课堂上学生接受知识的效率，因此，它对学习效果必然会产生很大的影响。所以，要想提高教学质量，就必须充分调动学生的学习积极性。素质教育重点之一就是要在小学数学课堂上努力创造一种和谐、愉悦、互动的教学氛围，结合教师新的教学方法，真正让学生成为学习的主人，积极主动地学习数学，养成良好的学习方式和学习习惯。初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，并应用所学知识解决一些日常生活中的数学计算。如何有效的调动学生学习积极性，笔者根据长期教学经验总结出以下几个方面： 一、教学创新 数学教学创新可以拓展老师教学思维，用新颖的教学方法来激发学生的学习积极性，让学生觉得数学并不是枯燥、抽象、难学的课程，当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动就会处于兴奋状态，富有满足感和愉悦感，从而积极性高涨、思维活跃、注意力集中，这时，学生的被动学习将会转变为主动求知，厌学情绪将会转变为乐学欲望。教学创新要求老师教学上做到题材创新、方式创新。同时注重培养学生的创新思维。 1．教学题材创新 数学不是单一的学科，它与其他学科紧密相联。因此，在数学教学时要走出数学学科，让学生去领略学科之外的精彩。老师在教学设计时要综合学生所学科目，确立以学科知识为基础，以情景主题为背景，适时的穿插其他学科知识，丰富发展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识。如在教学生加减法时可运用趣味成语，设计以下题目：（一）波（三）折＋（四）分（五）裂＝（五）花（八）门；（九）霄云外÷（三）更半夜＝（三）姑六婆。这两道题融合了语文知识，学生在解决数学问题的同时，也学到了成语的知识，使学生的兴趣更为浓厚。 2．教学方式创新 在平时的课堂教学过程中，教学一般就是通过一问一答、板演、练习来实现。这样的教学方式易使数学课堂变得死板，没有生机，压抑了学生的学习积极性。我们可以稍加改变，让学生做课堂的主人，给学生更多的自主学习的空间。比如在教学中每个星期抽出一节课时间，把学生按5个人一组分成几个小组，每个小组成员共同讨论下一章节的知识点，然后请代表到讲台讲课。老师在听完学生的讲解后，给予总结，然后再串联知识点，表扬表现好的小组，这样学生们学习数学的积极性明显提高。 3．培养学生的创新思维 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”老师在教学创新的同时，还要培养学生的创新意识，发掘他们的创新潜能，使之应用到数学学习之中。由于对世界的认识还不够，小学生都有很强的好奇心，这恰恰是创新必备的心理素质。很多科学家的重大发明、自然学家惊奇发现，都与他们强烈的好奇心有关。因此，在课堂教学中教师应根据小学生这一心理特点，创设情境，激发他们的创新热情。如在教学认识长方体、正方体知识时，为了启发学生从多个角度来看问题，我在黑板上写了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首古诗，引导学生从不同角度观察事物，比如从不同方向观看房屋、器皿等物体来强化数学知识认知。让学生从中体会事物的多面性，在以后的学习中学会多角度思考问题、解决问题。对所学知识举一反三，触类旁通。 二、教学贴近生活 我们日常生活中时时都存在数学知识，在教学中应引导小学生运用所学数学知识解释、解决问题，从而调动学生对数学的兴趣，达到学生主动积极学习数学的目的。教师要充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物，贴近生活，这就要求小学数学教学更贴近生活。 1．课堂教学贴近生活 生活是教育的出发点和最终归宿，生活中充满了数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，把生活中的问题逐步抽象成为数学问题，当学习内容与学生熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。例如：在教学“路程＝速度×时间”这个公式及其变换后，让学生试着用所学知识测试自己从学校到家的路程是多少米，先让学生测试自己走10米所需要的时间，从而得出步行速度。然后学生回家后记下从学校到家所需要的时间，第