小学数学课堂有效互动策略.docVIP

小学数学课堂有效互动策略课堂教学中的互动，是指师生为实现教学目标，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成方式推进教学活动的过程。 当前，教师普遍关注课堂互动，表面上看，此种师生互动适应了基础教育课程改革的要求，改变了以往课堂教学中存在的师生互动过少的问题。但课堂互动是否真正有效，却值得我们思考。如何实现课堂教学中的真正互动，让学生在与教师的互动交流中主动建构自己的知识体系呢？ 一、目标性策略 课堂互动要紧密围绕教学目标，充分体现教师的主导作用。这就需要教师将教学目标准确定位，既不能过高，让学生感到高不可及，也不能过低，让学生感到索然无味，这两种情况都会使学生失去探究的欲望。 二、差异性策略 不同的学生由于其知识水平、已有经验等不同，其思维是有差异的，教师在课堂互动中要关注学生的差异，让学生大胆地表达自己的想法，体现教师对学生差异的关注。 1．询问――了解真实想法 在教学中教师要多问几个为什么？让学生说说是怎么想的？不要轻易否定学生的答案。如教学《找规律》一课时，教师 让学生“用手中的材料自己创造一个规律”，集体交流时有一个学生创造出的规律是“1红1白1红2白1红3白”，看上去没有规律，实际上学生有自己的想法，红珠子都是一个，但白珠子由一个变到两个、三个……如果教师不给学生充分表达自己想法的机会，又怎么能了