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小学生课外辅导误区透析摘要：当前课外辅导基本上是学校课堂教学的一种复制，并没有对学校教育的局限性和缺憾性起到有效补充作用。文中从教育基本理论、复杂理论等视角来剖析这一现象，认为我们应当树立尊重生命本真，发挥个人潜力；拓宽阅读视野，积极融入生活；谨慎作为，不作为也是一种培养的大教育观，以期能引起关注，走出当前课外辅导热的误区。 关键词：课外辅导；小学生；大教育观 课外辅导遍及全球，目前更有一种产业化倾向。调查表明，世界各国参加课外辅导的学生越来越多，一些国家补习班收入超过百亿美元。对这一火热现象，近年来，已有研究不乏有深刻的洞见，但大多是一种情感的宣泄与理念的呼吁，从学理层面探析的文章并不多见。研究仍处于探索阶段，没有较系统的研究成果仍是不争的事实。 一、概念界定 正如杨启亮教授所言：“这是一个被教育学的学科边界拒绝研究的实际问题。”相关研究没有真正纳入到学科领域，因此，并没有形成统一的概念。“课外补习”、“课外辅导”、“家教”等说法不一。对这一现象，最通俗的说法是“家教”，即请教师到学生家里教学，但目前在产业化的推动下，更多的是名目繁多的“小学校”或“小班级”。同时，这种所谓的“家教”也使一些忙于工作的家长忽视了真正的家庭教育；“课外补习”则侧重于学习困难学生，在学校没能很好掌握相关知识而采取的一种补救性的学习，即“补差”。而现实情况是，不仅仅是学习困难学生