小组合作学习高一政治《价格变动影响》教学设计.docVIP

小组合作学习高一政治《价格变动影响》教学设计【教学依据】 高效课堂的关键在于小组合作学习。通过小组合作学习改变了以往由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，让每一个学生在小组的统一管理下主动学习，激发学生的学习积极性，提高课堂教学实效。 【教学设计】 教学目标 1、知识目标：价格变动对商品需求的影响，包括不同商品对价格变动的反应差别；相关商品价格变动对相互需求的影响；价格变动对生产的影响。 2、能力目标：能运用相关知识分析生活中的需求与价格现象；能对如何搞好企业有初步的建议能力；总体上培养学生表演与演说能力。 3、价值观目标：以科学的态度认识价格变动，增强参与经济生活的自主性。 教学方式 小组合作学习 教学构思 1、先由教师带动学生对整个框题知识结构的熟悉。具体过程：(1)比较本课两个框题题目，思考本框题的主要内容； (2)认识本框的主要内容(由教师用投影展示，学生在课本上找相关对应位置) 2、分组讨论： 第1小组：讨论价格变动对消费需求的影响及对不同商品需求的影响有何不一样。 第2小组：讨论互为替代品的商品的需求和价格是如何相互影响的。 第3小组：讨论互为互补商品的需求和价格是如何相互影响的。 第4小组：讨论价格变动如何调节生产规模的?牛蒡价格变动是如何影响药农生产的? 第5小组：讨论为何价格变动有利提高劳动生产率的?举例说明。 第6小组：讨论为何价格变动有利促使企业生产适销对路高质量的产品?举例说明。 3、讨论过程：学生就各自的问题找答案、交流、交换意见，并推举发言人；教师到各个小组去指导讨论。 4、解决问题： 第1小组问题解决时间：1)由发言人上讲坛就本组的问题作阐述；2)其它学生笔记并就发言人的回答质疑；3)教师质疑：①为何生活中有“买涨不买跌的现象”?②《需求有弹性》中“大米涨价了，也得买”，“金价涨了，以后再买吧”反映了什么道理? 第2小组问题解决时间：该小组发言人上台： 1)举例。2)当堂填表练习。(电子白板投示，学生在白板上当众解答)甲乙是互为替代品的两商品 3)根据图表内容回答：互为替代品的商品的需求是何关系?互为替代品的商品价格是何关系? 第3小组解决问题时间：该小组发言人上台： 1)举例。 2)当堂填表练习。(电子白板投示，学生在白板上当众解答) 甲乙是互为互补品的两商品 3)根据图表内容回答：互为互补品的商品的需求是何关系?互为互补品的商品价格是何关系? 第4小组解决问题时间： 1)由发言人上台演讲本组问题。 2)其它同学质疑并笔记相关知识。 3)教师质疑：①牛蒡价格涨跌怎么影响药农生产的?②为何近些年我国生猪生产容易大起大落? 第5小组解决问题时间： 1)由发言人上合演讲本组问题。 2)其它同学质疑并笔记相关知识。 3)教师质疑：90年代以来我国空调业出现了大洗牌，由200家空调企业骤减至10多家。从价格优势的角度谈谈这10多家能存活下来的原因。 第6小组解决问题时间： 1)由发言人上台演讲本组问题。 2)其它同学质疑并笔记相关知识。 3)教师质疑：90年代以来我国空调业出现了大洗牌，由200家空调企业骤减至10多家，从质量优势的角度谈谈这10多家能存活下来的原因。　【教学设计说明】 1、本设计的前提是我校已全面推广小组合作学习模式，各班已固定分组，所有设计都基于分组这个基础。 2、分组的原则是各个问题的相对独立性及难度相对均衡。 3、解决问题的过程都有三个基本步骤：学生演讲、学生质疑、教师质疑。通过学生演讲和质疑能解决基本问题，教师质疑则解决更深层次的问题。 1