德育工作班主任管理中优化措施分析.docVIP

德育工作班主任管理中优化措施分析【摘要】班主任除了对学生学习的管理之外，对学生的德育工作教育业不容忽视，因为德育工作事关对学生思想道德的培养和学生综合素质的提高，而在这个过程中，班主任负有不可推卸的责任。 【关键词】德育工作；管理；措施 【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】 1.前言：新课程的改革使得德育工作已经成为班主任对学生管理的一项重要任务。德育工作即是 “育人为本，德育为先”，坚持以人为本，全面发展。在教育的过程中，班主任应该充分发挥班主任德育骨干作用，利用其丰富的教育资源，主张让学生主动参与与主动实践，从而充分发挥学生的能动性和主动性，展示其“主角”形象，从而在其主动参与的过程中形成强大内驱力。 2.德育工作的实施 学生的德育工作的教育必须要遵循学生品德渐进式的形成规律。对学生的教育要求要符合实际，讲究实效，要依据学生的年龄特点，来对学生的德育进行培养，不可急功近利。例如，班主任在教育的工作中，不要只一味要求学生去做好事，二是要告诉学生做好事的功效——联系实际情况说明对自己对集体的好处，对学生的要求要切合实际，讲究实效性。另外，要根据学生的思想和品德现状，然后学生进行针对性和专题性教育。比如，随着物质生活的不断提高，在学生中间存在着比吃、比穿等攀比现象，也因为素质教育的不全面，存在乱扔垃圾、乱折花木，随地吐痰、乱刻乱画等一些不文明的现象。我们要针对这些现象，主张学校开展一些针对性教育和专题教育，方可收到事半功倍的效果。而在这些个教育中，班主任无论在教学中还是在为人处世中应该首先做到表率作用。[1] 3.班主任在德育工作中的措施 3.1德育工作结合班队活动：学校是培养学生良好的道德品质和行为习惯的重要场所，在培养学生良好德育中，要结合晨会、班级活动、团队活动，把课堂与课外培育相结合。比如，可组织学生到孤儿院慰问孤儿，帮助老孤儿院，打扫卫生，为小孩子们表演文娱节目等，这样做可以让他们了解自己的现在是多么幸福，应该珍惜。 3.2德育工作结合家庭教育相：除了在学校学习知识和接受训练外，学生的德育工作还必须与家庭教育相结合。家庭是孩子接受教育的第一个场所，常言说，父母是孩子的第一任老师，父母在孩子的社会化过程中的作用至关重要。但是目前有些生家长非常宠溺自己的孩子，致使一些孩子在家力“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，形成“小皇帝”，只围绕他转。长此以往，孩子在自理能力和劳动能力等能力的培养上形成障碍。因此学校要与家长联系，班主任可在定期的班会上让家长了解培养孩子劳动习惯的重要性，让家长督促学生在家里帮助父母做一些力所能及的事，如择菜、整理房间等不需大体力的家务事，在劳动中强化课堂习得的知识和技能，培养学生良好的劳动习惯和劳动意识。[2] 3.3 德育工作结合课堂教学：学生要习得知识，最重要的场合就是在课堂上。在课堂教学中，所有班主任要能精心备课，认真上课，及时总结。在上课的时候，意用神态、动作和表情等，去点燃学生激情。让学生有身临其境之感。 3.4明确目标和管理方向：学校德育工作的目标要以教育部相关的德育大纲为依据， 全面贯彻落实中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》《关于德育教育的相关规定》以及在《公民道德建设实施纲要的精神》中关于德育教育的相关规定，另外还要参照重庆市各中学的“中学生守则”等确定重庆市各中学的德育目标和管理方向，确定明确的目标和管理方向后，班主任应结合学校的明确目标，然后结合各个班级的具体情况确立更加具体的管理方向。 3.5 制定制度管理，保障执行：德育工作目标的完成还必须有切实可行而且强有力的制度保证才可实现。如果没有制度保障，就没有了约束力 没有了约束了，学生的行为就可能放任为之，那么实现目标又从何谈起？由此可见， 制定合理的管理制度是计划得以实施的必要前提。 3.6德育工作要发挥榜样作用;榜样的力量是无穷的。尤其是学生还处在成长期，如果不好好引导，必然会误入歧途，好的榜样可以给学生树立良好的威信，让学生对其爱戴和崇敬。比如说班主任应该以身作则，无论是在学习上还是生活上都要为学生树立榜样。 4.案例分析 笔者所带的班级中有个同学叫李小飞，平时上课的时候不专心听讲，课堂捣乱影响他人学习，有时候还情绪很低落，和同学经常闹矛盾，多门功课不及格，同学们嫌弃他坏，老师们嫌弃他学习不好，经常会有代课老师给笔者反映情况说李小飞不听话，不好教。面对李小飞，笔者找过他进行多次谈话，教育他应该遵守学校纪律，好好听讲，要上进，但是他只是口头上的答应，实际行动并没有做到。学习成绩没有提高。针对这样的情况，笔者意识到首先要进行思想上的教育，对李小飞应该加强德育教育工作。 首先通过和家长的沟通了解了李同学的家庭状况，有针对性的进行教育和引导。告