提高二外日语教学效果几点体会.docVIP

提高二外日语教学效果几点体会［摘要］二外日语是英语专业学生的必修课程，也是考研的学生尤为重要的课程。对于英语专业的学生，第二外语水平在很多程度上提升了就业的竞争力。因此，积极探索教学模式，创新教学方法，提高教学水平，帮助学生达到选修二外日语的学习目的是二外日语教学的重要课题。 ［关键词］二外日语 教学 目标 现状 小组学习 ［中图分类号］H36［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）11－0205－02 根据对英语专业学生选修二外日语课程的理由问询调查，因感兴趣和就业为目的而选修二外日语课程的学生占60%左右。对于在学习中存在的问题调查，单词难记是学习的最大问题之一。从考试成绩来看，优秀学生以考研为目标的学生最多。因此，如何使不同要求的学生达到同一目的，不仅为考研而教学，也要帮助学生把学习的语言运用到实际中，在短时间内提高听说实际运用技能，笔者结合几年的教学经验谈谈调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高教学效果的可行性方法。 一、二外日语的教学目的 在《大学日语（第二外语）教学大纲》中，提出二外日语教学的目标是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下良好的基础。把《大学日语（第二外语）教学大纲》提出的目标作为总体目标，在总目标的指导之下，根据学生应用日语的不同要求，制定分类、分层、有序的教学目标，照顾差异进行教学。以考研为目的的学生，在注重语法的基础上，加强学习的宽度和力度，增加词汇量的积累，加强阅读理解的训练。以兴趣或找工作为出发点的学生，多做听力练习和口语会话训练，教师为学生提供相关的课外辅助材料，帮助学生学会把学习的语言运用到社会和实际中。 二、二外日语学习的现状 笔者对于所在学校的选修二外日语的学生进行课堂调查了解到，以兴趣和就业为目的而选修这门课程的学生占60%以上，喜欢日语而选修这门课程的学生占10%，没有理由随意选修二外的学生占10%，其他理由占20%。另外，90%以上的学生在学习的开始阶段学习欲望极高，学好二外日语的愿望强烈。但有一部分学生由于记不住单词，句型练习不够努力，在进入语言活用学习时开始感觉学习吃力，因此导致学习欲望减退。笔者根据几年的教学情况和通过问询调查，学习感觉困难的主要原因是单词记不住，记住了不用很快又忘记。另外，因为二外教学课时少，听力课练习时间更少，加上不是专业课，课后学习时间分配给二外学习的时间也相对不够，也是学生学习吃力而导致兴趣减退的原因，以至于以后的课堂听不懂课的现象出现。 笔者所在学校二外课程从第三学期开设，到第六学期结束课程，每学期17周教学周，每周4课时计算，总计272学时，能够完成日语初级语法的教学。对于考研的学生，习题做得不够，中级日语的学习要依赖自学，对于就业的学生听力和会话练习还远远不够，参加大学日语四级考试和日语能力等考试，听力方面困难最大。 三、多样化的教学方法，提高二外日语教学效果 （一）加强师生情感交流 教师要与学生有情感的协调效应，要在情感上多给予学生，要寻找与学生的交流机会，给学生创造一个宽松的学习环境，消除学习日语的焦虑和畏惧心理，使学生不仅对日语有兴趣，更要有学好的信心，激发学习日语的积极性。学生学习的积极性直接体现在课堂的教学中，学生具有了积极的学习态度，也会使教师达到最佳的讲课情绪，创造良好的教学互动的课堂环境。 （二）合理设置教学计划，提高教学质量 根据学生不同的学习要求和不同的学习目的，确定教学目标，做好教学计划，制定科学合理的教学环节，提高教学质量。因此，教师要备学生，了解教学对象，即学生这一整体的差异，根据学生的不同特点考虑如何进行个别指导，确定分类指导的目标与措施，以便实施因材施教。 （三）打好学习日语的基础 语音入门要打好基础。二外日语课程学生多，课时紧的情况，也要保证学生假名发音准确，书写规范，这将影响到学生今后的单词记忆和听力练习。不仅领学生发音，更要让学生反复听音，通过单词让学生听音练习。另外，通过小测验让学生课后下功夫背记假名。语音入门的学习中，二外日语学生对促音、长音、拗音发音容易混淆，在学习时让学生反复发音和听音练习，让学生反复听读单词，比较发音。 （四）改革教学手段，充分利用现代信息技术 现代信息技术的发展为教学手段的改革创造了非常便利的条件。教师要改变过去一本书、一支粉笔的传统陈旧的教学手段，利用网络与学生进行沟通和交流，弥补二外日语课堂学生人数多、课时少、学生课堂练习时间不够的缺陷。笔者近两年通过网络布置课后作业，解答学生的疑难问题，探讨学习中的问题。特别是根据学生学习的不同水平设立不同的日语