数学教学要严谨、及谐、多变.docVIP

数学教学要严谨、及谐、多变多年小学数学教学工作的经历，使我深刻体会到：小学数学教学有自身的特点与规律，要想成为一名优秀的小学数学教师，必须时刻都要为写好严谨、和谐、多变三个关键词而努力。 一、严谨――源于对数学学科特点的感悟 数学是一门高度抽象的学科，数学教育不仅传授知识，更重要的是传递着理性精神，这两个方面都要求数学教师的教学活动具有严谨性。 1． 确保知识传授的正确性 小学数学教材的绝大多数知识，对于教师来说理解不存在问题，但是教材编写者考虑到小学生学习数学的特点，有些没有明确写出知识点，以例题或问题解决来代替，有些没有写出知识的产生背景与去向，留给一线教师较大的处理空间。针对这些问题，如果备课不认真，就会导致教学工作的不严谨，以致出错。如像 “■”（a是不为0的自然数）这样的分数，教材中没有明确说明它是真分数、假分数或带分数，不少教师都认为这样的分数是假分数，理由是分子比分母大或相等。其实，按照分数的意义来衡量，它不是分数，更不是假分数，它是整数，是写成假分数形式来表示的整数。又如小学“射线”概念的标准形式是：“把线段的一端无限延长就得到一条射线。”但是对于练习判断题“手电筒射出的光线是射线”，有教师认为是正确的。实际上，“手电筒射出的光线”是物理现象，射线是一种图形，两者不能等同，等同了，就是错误的，不严谨的。其实，有些教材文本，我们在阅读时，如果不