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数学课堂教学有效度思索［摘要］在新课改理念指导下，小学数学的课堂发生了深刻的变化。教学中，教师应不断提高学生的数学素养，改善学生的学习方式，使学生愿学、乐学、善学，从而提高学生的学习兴趣，激发其对数学的探究欲望，并为学生的终身发展有效地奠定基础。下面，我就如何提高数学课堂教学有效度的问题，浅谈一下自己的思考。 ［关键词］数学课堂教学 目标 教材 教学过程 ［中图分类号］G623.5 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08－0165－02 一、目标 三维目标是一个整体，制定教学目标时要科学、合理、全面。教学目标是教师备课、上课的“灵魂”。我们应着眼于学生的全面发展，科学、合理、全面地制定教学目标。数学课程的总体目标被细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。三维目标应是一个整体，而不是三大块，绝对不能割裂。有的教师把教学目标定为：知识目标、能力目标、情感态度价值观，这是对三维目标错误的理解。能力、情感、态度与价值观是依附于知识的发生、发展过程之中的，是在不断探究知识、掌握技能的过程中形成的。同样，也只有通过能力的培养和情感的体验来帮助学生更加有效地学习知识和技能。 另外，还有的教师教学目标把握不到位，只关注学生知识能力目标的思考，而忽视了学生情感的体验、综合素质的提高。如：一位教师在授课《多位数的读写法》时，教