新老传帮带 薪火永相传.docVIP

新老传帮带 薪火永相传打造学校品牌需要一支具有精于素质教育本领的教师队伍。但是这样一支高素质的教师队伍的建设是不会一蹴而就的。由于自然法则的结果，人事的更替，后一代人都是在前一代人努力的基础上实现超越的。伟大的科学家牛顿在谈到自己之所以能够看得远的原因时，曾经说过：“那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。”这一名言所道出的真理为千千万万人所铭记。学校工作的发展也同此理，无论老教师还是年轻教师都应对此有所认识，以避免走不必要的弯路。“传帮带”活动就能很好的解决这个问题。 一、“传帮带”活动是我校校本建设的根本 我校建设多年来，“传帮带”一直是我校的优良传统。学校领导在这方面也做了不少工作，把它当作重要的一项校本教研，并围绕以下的工作思路展开的。 (一）以老带新  多年来的“传帮带”活动，使得一辈辈老教师的教学经验得以沉淀，并有一定的发展。在该活动过程中，涌现了一批批有相当水准的骨干教师队伍，他们中一部分已进入老年教师队伍行列。他们有良好的师德，教学能力强，在几十年教学生涯中积累了丰富的教学经验。近年来，我校年轻教师进来比较多，因此，青年教师如何快速成熟起来将是我们学校师资建设的头等大事。这就少不了老教师的传、帮、带。几年来在培养青年教师的各种措施中，突出了“带”这个重要环节。对帮、带有计划、有措施、也有考核制度。无论是教育教学中的基本功，还是各位帮、带老师的专长，我们要求青年教师做到“三个必须”。必须认真、虚心地向老教师请教，扎实地学，一学期不得少于听30节以上的课；必须与师徒同上一课书，期末讲好汇报考核课；必须写好教学反思，在2-3年的努力，在实践中掌握一名教师的基本功，逐步形成自己的教学技艺。  （二）以新促老　 青年教师思想活跃，易于接受新事物，许多青年教师表现出很强的创造性，特别是新课程新理念的学习。因此，这项活动反过来也促进了老教师在实施课改的新形式下继续学习，不断更新观念。比方说：新老教师集体备课，共同分析教材。老教师对教材的一些处理及重难点的把握较准确点，教学设计完整，而新教师对新课程理念容易吸收，更能将新理念应用于实践中，这样新老教师之间起到互补作用。另外，新课程对信息技术的要求越来越高，这对老教师带来了极大的挑战，这些他们原先都是一片空白，此时年轻教师就可帮老教师补这一课了。多年来，在老带新、新促老活动的促动下，我们共同营造了互帮互学的良好的终身学习的氛围，对于全面提高教师队伍思想和业务素质，起到了促进作用。近年来，我校的青年教师的整体素质有了明显的提高，他们中的一部分，有的已小荷才露尖尖角，有的已成为我校教学骨干，“青出于蓝而胜于蓝”在这里得到了充分印证。可以说帮、带工作为我校教育教学注入了新活力。  （三）搭建舞台与推向舞台  青年教师要早日成才，在骨干教师的帮、带过程中，还必须在若干次大的教育教学中反复锤炼。作为学校领导和老教师，应该结合教育教学实践，经常性地搭建“舞台”，使他们有机会在舞台上充分展示自己的实际能力和水平。如在校内经常为青年教师开设公开课，在开课过程中，通过老教师的精心指点，使得青年教师得到磨练和成长。省级、市级、推荐的研讨课、优质课、示范课等老教师尽量让年轻教师去展示，并加以指点。学校制定各项规章制度都向青年教师倾斜，如骨干教师优先外出学习，每年举办骨干培训班，为青年教师留有一定名额，学校评优评先对卓有成效的青年教师大力地表彰、鼓励，通过搭建舞台、推向舞台的活动极大地激发了广大青年教师爱岗敬业的热情，一批批学科骨干教师像雨后春笋茁壮成长，可以说人民小学人才辈出。  二、“传帮带”活动使青年教师在各方面得以快速成长 年轻教师刚参加工作不久，各方面都比较实践经验不够，下面我来谈谈我们年轻教师如何在“传帮带”活动中得以快速成长的。 备课环节。 由于刚开始工作，对教材中的有些内容的处理难以把握，因此我就坚持跟我一起结对的老师一起备课，跟她讨论如何处理教材，使用什么教学方法。同时，在上课之前先听老教师是怎么上的，怎样把新的教学理念灌输到整个课堂中的，怎样调动课堂氛围。完了之后，再重新修改自己的教案，一些不懂的再跟老教师商讨。 互相听课。 我每周坚持听一堂其他教师的课，当然也不一定就听一个老师的课，有时也听年轻教师的课。但在听老教师的课时我经常积极反思，如有不同见解的地方也会向老教师讨教，从而能更好的将老教师的优点及时的消化吸收。同时我也经常邀请老教师来我的课堂现场指导。每次上完课之后，我都诚恳地请他们给我指出不足之处，有不同见解的地方都能及时反馈、探讨。 关于作业。 对于如何改作业，老教师也对我悉心指导，使我明白：对学生的作业应该认真地进行全批全改，发现教学中存在的问题，及时纠正、调整；对于好的作业给予激励性的评语