暖心服务助推华容教育健康发展.docVIP

暖心服务助推华容教育健康发展暖春时节，记者来到了华容这个北枕长江、南邻洞庭的农业大县。在田间，在村庄，在学校，一个又一个为教育服务的故事，无不诠释着华容教育的“服务牌”做到了实处。 “只能为教育拾柴，不能到教育这堆火里取柴” 2月的一天，县直有个执法部门到景港中学检查工作，结束时提出要向该校罚款1000元。校长义正辞严地说：“你们罚款有没有汪书记的批示？如果没有，恕我不能接受。”原来，该县县委书记汪涛说过，任何职能部门到教育执法收费，必须经过他的批准才能进行。校长正是拿了这把“尚方宝剑”，硬是拒绝了罚款。 说起这把“尚方宝剑”的故事，要追溯到2008年。这年年初，县里有一个部门到华容县一中检查工作。一行几人一共在学校查了50多天，光吃喝就用去了1万余元。对这，校长、老师们忍下了。但是令校长和老师们忍无可忍的是，检查结束却做出了对学校罚款40万元的决定。于是，校长一状告到了时任华容县县长的汪涛那里。 汪县长听后拍案而起：“岂有此理，这样搞我们的学校还办不办！此事一定要认真查处。”他与其他县领导一起分别到20多所中小学进行了调研，发现类似情况普遍存在，深感问题的严重性。与教育投入不足一样，教育环境不佳也是制约全县教育发展的“瓶颈”，并且由此产生的恶性循环比投入不足还要严重。 2008年6月初，县委召开了常委扩大会议，专题讨论“教育发展环境治理与优化”问题，县四大家领导及有关部门主要负责同志参会。大家就优化政策环境、优化社会环境、优化舆论环境的思路，摆情况、查问题、提对策，一些部门负责人还纷纷承诺了自己的责任。 这次会议有个重大的收获――明确了优化教育发展环境首先要规范全县教育执法检查，规定每年由县政府牵头，联合各执法部门对学校进行一次检查。在检查中，要依法维护学校和师生的合法权益，对学校的违规违纪行为要坚持实事求是的原则，重规范、重教育、轻处罚；必须罚的款，也实行“一个口子”收费，统一上缴财政后再返回教育使用，以杜绝利益驱动下的部门违规违法收费行为。 接着，县政府颁发了《关于进一步优化教育发展环境的决定》。县委要求县级干部要带头落实《决定》，进一步完善《县级干部分线分管工作和开展“八个一工程”》的制度，并把原来的每个县级干部联系一所县直学校或一个乡镇教育的规定，细化为在联系学校中要交5个教师朋友、帮助5名特困学生、每年为学校办两三件实事，特别要解决与教师和学生切身利益相关的问题。 这年年底，华容县又出台《关于建设教育强县的决定》，将优化舆论环境、执法环境、安全环境、用人环境作为教育强县的重要内容。 现任县委书记汪涛充满感情地说：“华容的过去得益于教育，华容的未来发展要靠教育，所以全县要坚持教育强县战略，教育要适当超前发展，而超前发展要靠大家。俗话说，众人拾柴火焰高。每个部门、每个干部，特别是执法部门和领导干部，只能为教育拾柴，不能到教育这堆火里取柴。”他还强调，每个党员、每个干部都要急教育之所急、急教育之所需，任何人、任何部门都应有一个标准，凡是有利于教育发展的就亮“绿灯”，不利的就亮“红灯”，大家齐心协力为教育的发展服务。 一时间，“只能为教育拾柴，不能到教育这堆火里取柴”，给有利于教育发展的亮“绿灯”，为教育的发展服务，成为华容人心中的一杆秤，并真心实意地落实在行动中。 华容是个农业大县，财政收入并不景气。但是三年来，县财政对教育的投入大幅度增加，年增长率达到了11.68%，共为教育安排经费10多个亿。现在，该县的县直中学、乡镇中学均建立了标准化的实验室、图书室，全县中小学基本上实现了“校校通”，办学条件大为改善。2008年以来，华容县再下“重手”，加强了对城区学校的改造升级，启动了农村义务教育合格学校建设，一所所标准化的学校正在华容的教育蓝图中悄然矗立。 除了为教育“硬件”服务，他们更为“软件”服务。为了优化农村中小学教师队伍结构，华容创造性地实施“5200”计划，即5年为农村中小学培养200名紧缺学科教师，并积极探索解决教师区域性短缺问题的新途径，开展常年支教活动。近三年，通过实行城区教师定期支教制度，200多名城区教师先后到边远乡镇支教。不仅如此，该县定期组织国家级、省级、市级骨干教师送教下乡，为边远乡镇教师送去了新的理念和知识。 将服务做到教育的“最底层” “提高教育的服务力，无疑是正确的，但做起来真的好难。”在现实中，教育工程涉及方方面面的工作，而如何将服务做到教育的“最底层”，存在一定难度。面对这一现象，华容县的领导者认为，要想解决这个问题，必须从最难办的事做起，从领导做起，从教育部门做起。 认识上去了，县教育局局长黎华平和他的同事们在思考：提高服务力，该以什么为突破口，以什么作为支撑点呢？ 记者见到黎华平的时候，他