条条大路通罗马――一道数学练习题几种解法思索.docVIP

条条大路通罗马――一道数学练习题几种解法思索著名的数学家保罗“数学究竟是由什么组成？公理？概念？定义？方法？诚然，没有这些组成部分，数学就不存在，这些都是数学的组成部分.但是，他们中间任何一个都不是数学的心脏――数学家存在的理由是解决问题，因此数学真正的组成部分是问题与解.” 在苏教版高中〈必修五〉的第一章解三角形中，有正弦定理和余弦定理的内容，而正，余弦定理也是高考的重要内容之一，它通常会与三角，向量，函数等内容相结合，下面就通过一题多解，来谈谈对学生思维培养. 例题 如图：已知等腰三角形ABC的腰AC上的中线BD长为2，则△ABC的面积的最大值是多少？ 分析：因为D为AC的中点，所以S?△ABC=2S?△ABD，然后设AD=x,则AB=2x,这样这个三角形的三条边长都有了，再利用余弦定理及同角三角关系求解. 解法一：设AD=x,则AB=2x,由面积公式得： S?△ABC=2S?△ABD=212AB?BD?sin∠ABD=4x?sin∠ABD=4x1-cos?2∠ABD， 在△ABD中，cos∠ABD=AB?2+BD?2-AD?22ABBD=4+4x?2-x?28x=3x?2+48x代入上式得： S?△ABC=4x1-4+3x?28x?2=-94x?2-209?2+649. 由构成三角形的条件：2x+x＞2?x+2＞2x解得:23＜x＜2， 故当x=253,S?△ABC取得最大值83. 分析：抓住BD这条已知的边，建立坐标系，设A的坐标建立等量关系求解，这样拓展了学生的解题的思路，也很好地把坐标化的思想进行了渗透. 解法二：以BD所在的直线为x轴，BD的垂直平分线为y轴建立如图所示的直角坐标系，则B（-1，0），D（1，0），设A（x,y）,则由AB=2AD得：(x+1)?2+y?2=2(x-1)?2+y?2， 即：x?2-103x+y?2+1=0，故y?2=-x?2-103x+1=-x-53?2+169≤169, 所以｜y｜≤43,所以S?△ABC=2×12×BD×｜y｜=2｜y｜≤83. 分析：由于前面刚讲过三角函数，引导学生思考.要求的面积怎么来表示？设哪个角比较方便地表示边？表示哪条边？这样一步步地向前引导.引进角这样一个变量，把边转化成用角来表示，然后用三角里面的知识处理最值问题. 解法三：过D点作DE⊥BC于E，过A点作AF⊥BC于F， 设∠DCB=θ,则DE=2sinθ,AF=4sinθ,又∵E是FC的中点，F为BC的中点， ∴BF=43cosθ,BC=83cosθ,S=12×83cosθ×4sinθ=83sin2θ, ∴当θ=45°时,S?max=83 分析：解法一是求的△ABD的面积，△ABC的面积好不好表示呢？设AD=x,那么底BC的长好不好用x来表示？注意到∠ADB+∠CDB=180°，它们的余弦值互为相反数，这样建立联系.再利用在直角ABF中，把高AF的长求出来，进而问题获解. 解法四： 设AD=x, 则CD=x,AB=2x,在△ABD中,cos∠ADB=BD?2+AD?2-AB?22ADBD=4+x?2-4x?22?2?x, 在△BCD中，cos∠BDC=BD?2+CD?2-BC?22BDDC=4+x?2-BC?22?2?x, 又∵∠ADB+∠CDB=180°,∴cos∠ADB=-cos∠CDB,∴BC=8-2x?2 又∵在Rt△ABF中,cosB=BFAB=128-2x2x= 8-2x?24x, ∴sinB=1-8-2x?216x?2=18x?2-84x ∴S=12BCAF=128-2x?2?2x?18x?2-84x=14(8-2x?2)(18x?2-8)= -94x?4+10x?2-4= -94x?2-209?2+649 由构成三角形的条件：2x+x＞2?x+2＞2x解得:23＜x＜2， 故当x=253时,S?△ABC取得最大值83 分析：利用海伦公式主要是拓展一下学生的思维. 解法五：设AD=x,则AB=2x, 由海伦给出的三角形面积公式： S=p(p-a)(p-b)(p-c),p=12(a+b+c) S?△ABC=2S?△ABD= 232x+132x+1-x32x+1-2x32x+1-2 =294x?2-11-14x?2 =-94x?4+10x?2-4= -94x?2-209?2+649 由构成三角形的条件：2x+x＞2?x+2＞2x解得23＜x＜2， 故当x=253时,S?△ABC取得最大值83 1