构建及谐校园 培养及谐发展大学生.docVIP

构建及谐校园 培养及谐发展大学生建设和谐社会的核心是以人为本，构建和谐校园的核心就是以学生为本，培养出和谐发展的学生。学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。爱因斯坦说：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”总之，大学教育的本质是培养人，培养和谐发展的人。要实现这一目标，笔者认为应协调好以下几对关系。 一、协调好硬环境建设与软环境建设之间的关系 硬环境建设是办学的基础，图书馆、实验室、教学楼、宿舍、文体活动设施都是学校硬件建设的必备条件，为构建和谐校园打下坚固的物质基础，但校园文化建设、学风教风等软环境的建设更重要，难度更大。注重软环境建设，是以科学发展观统领高等教育发展，坚持以人为本，构建和谐校园的需要。清华老校长梅贻琦先生曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”大师是大学的支撑，也是衡量大学办学水平高低的重要标志。有一流的教师，才会培育出一流的学生，才会创造一流的学术成果，才会为教育事业发展乃至社会进步做出一流的贡献。在构建和谐校园的过程中，确实需要积极改善办学条件、提升校园硬件设施，但是反对盲目征地、建校园。应将更多的财力用于人才队伍建设，培育和引进“大师”，促使高校的“大师”和“大楼”同时地协调和可持续地发展。 软环境建设还必须融入高校自身的文化理念和价值观，营造浓厚的学术氛围，为学生的成长和成才提供更好的环境气息。和谐校园建设必须重视学风。学术需要积淀，学者需要执著。建设和谐学术环境是高校发展的需要。和谐学术环境包括宽容的学术研究环境、鼓励创新的政策环境、和谐共进的人际环境。 二、协调好加强先进文化建设与满足广大师生多种文化需求的关系 校园文化建设是和谐校园的一个重要特征，具有不可替代的作用。随着市场经济以及网络的发展，学生获取信息的渠道呈现出多样化，许多非主流文化也传播进了校园。非主流文化的传播给校园建设注入活力，弥补了学生缺乏社会交往机会而产生的空白，但一些非主流文化的消极影响也不可低估。因此，打造先进校园文化需要正确处理加强先进文化建设与满足广大师生多种文化需求的关系。 要以坚持社会主义核心价值体系为根本，确保校园文化建设的正确方向。要利用好网络等新型媒体在校园文化建设中的积极作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站。不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设的新阵地。还要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。同时，要满足广大师生多样化的文化需求。为此，在加强校园文化建设中要尊重和预见广大师生文化需求的丰富性，加强对各种新型文化表现方式和载体的研究；尊重和包容广大师生文化发展的多样性，在文化创新和文化继承方面给予更多的资源支撑；尊重和理解广大师生文化需求的多元性，在倡导和支持高雅文化发展的同时，引导和规范雅俗文化有序共存。 三、协调好师生关系 构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。在教师与学生之间应建立起以平等、民主、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。平等的师生关系是一种超越代际的朋友式的新型关系，平等是和谐的基础。首先，追求人格上的平等。其次，提倡学术上的平等。高校和谐师生关系追求的交流是建立于平等基础之上的“配合得适当”。也就是说，在教学过程中，不但有师长的“传道授业”的“教”，更有学生的积极参与的“学”，这实际上是一种在教育规律支配下的“双主体”教育活动。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。 高校和谐师生关系是建立在以人为本的理念上的，既追求平等对话，更讲究民主自由。随着经济社会的发展，民主自由观念日益深入人心，成为一种普适性的价值追求。在实践中，高校和谐师生关系也就常常表现为一种民主自由关系。民主是高校和谐师生关系的保证。这种民主自由关系在具体实践中主要体现在教学及管理工作中。高校和谐师生关系所倡导的教学民主是建立在师