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浅议体育游戏及体育教学 游戏是进行体育活动的手段之一，游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对后代进行教育，传授各种社会活动的经验。体育游戏是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生的身体素质，增强体质，团结协作，提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律，团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，体育游戏在体育教学训练中被广泛应用。 一、体育游戏的特点 体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的方便实施的特点为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合中小学生的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 二、体育游戏的分类 体育游戏是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动，它分为： 1 按运动项目进行分类：篮球、排球、足球、田径、体操、武术等游戏。 2 按进行形式进行分类：接力、追逐、角斗、功放争夺、传递抛接、集体竞赛等游戏。 3 按身体素质进行分类：速度、力量、灵敏、耐力等游戏。 4 按基本活动进行分类：奔跑、跳跃、投掷等游戏。 5 按参加年龄进行分类：幼儿、儿童、青年、中老年等游戏。 三、体育游戏的准备工作  游戏的准备工作主要包括有场地、教具与助手三个方面的准备。  （一）场地：体育游戏都需要一定的场地，场地的大小根据参加人数的多少及游戏活动范围的大小而定。1 要注意场地的安全性。2 场地的界线要清楚。3 游戏场地离课室要远一些。  （二）教具：游戏的教具应该在课前计划、准备、安放好，不应在做游戏时才临时去找教具。1 利用其他体育项目的教具。如各种球、标枪、栏架、跳箱、垫子、跳高架、接力棒、跳绳等。2 采购。小塑料桶、塑料飞碟、松紧带、小皮球及各种面具等。3 教师自己动手做教具。有些游戏教具，无法找到现成的，在市场上也买不到，需要教师自己动手制作。4 发动学生准备。这样既解决了教具的问题，还可以培养中学生自己动手的能力。例如，小沙包、毽子等。  四、体育游戏的组织 体育游戏的分组形式，应根据游戏活动的内容、形式、学生的人数、场地器材的情况进行分组，可分为两组或多组，学生人数在20人以内时，可分为两组，便于裁判的观察和评判，更能体现游戏的紧张激烈场面；学生在40人左右，场地器材比较充沛的情况下可以将学生分为4～5组，以增加学生练习的次数和密度，达到一定的运动负荷。如学生多，场地小的情况下，可以进行分组轮换练习。 1 固定分组 按照学生在体育课上的队列站位进行分组，如四列横队就是四个小组，这种方法组织简便易行，不必花费太多的时间，有利于培养学生的团队精神和集体荣誉感，但是这种分组方法没有充分考虑到学生的个体需要和意愿，学生是被动的，没有主动选择的权利；同时，固定分组，不能全面考虑学生体能和技能等方面的情况，极易出现各组实力不够均衡的现象，不利于游戏的公平竞争，经常使用，还容易挫伤一部分学生的学习积极性，不利于体育兴趣的培养。 2 随机分组 按照某种特定的方法或标志，将学生随机分为若干组，如采用报数的方法，把学生分为游戏教学所需的组数，分成两组时，按自然数1、2报数，报1的为一组，报2的为另一组；若分成三组或三组以上，可按1、2、3或所需组数报数，报同样数的学生为一组。随机分组方法简单快速，具有一定的公平性，适用于学生人数多、技术性不太强的游戏。缺点在于没有考虑学生的爱好和能力的差异，配合不易默契，实力方面有时不均。 五、体育游戏在体育课堂中的运用 1 游戏在开始部分中的运用 开始部分包括一般性准备活动和专项准备活动。一般性准备活动是全面活动肌体，克服惰性，大脑皮层兴奋性，使人尽快进入工作状态。如“长江黄河”、“反向练习”、“找朋友”、“喊数抱团”等游戏。  2 体育游戏在基本技术教学中的运用 体育教学中相当一部分内容都需要通过反反复复的练习才能掌握，这样势必会使学生感到单调枯燥，如果将游戏运用到技术教学中，就可以使毫无生气的练习变得生动活泼，让枯燥的反复练习变成丰富多彩的活动，提高学生学习的积极性，从而促进技能的形成，如“情景”教学中将枯燥的途中跑运用“穿越丛林”来加以体现，将单调的技巧——前滚翻技术用“快钻山洞”以接力的形式加以体现，既巩固了技术又活跃了气氛  3 体育游戏在教学结束部分中的运用  结束部分的主