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公开课教案 教师 周丽芳 科目 微机控制技术 班级 0922 课题 寻址方式 时间 2011/11/22下午第三节 地点 视频室 教学目标 （1）掌握MCS-51的寻址方式 （2）掌握几种寻址方式的功能 （3）理解执行指令后的结果 教学重点 几种常用的寻址方式 教学难点 寄存器寻址方式 教 学 内 容 学习 环节 学习 内容 教师活动 学生 活动 设计示意或实效记录 复习 指令的格式 提问：常用的指令格式是什么？ 仔细回忆，回答问题 让学生回忆，加深印象 导入 答：标号： 操作码助记符 操作数1 ，操作数2 ；注释 例：START: MOV A , 79H ；A 79H 标号 操作数1 操作数2 注释 （不是一定有） （目的操作数）（源操作数） 操作码助记符 （执行什么样的操作） 单片机在操作过程中寻找目的地址的过程中，怎么去寻找地址呢？下面学习第二小节寻址方式 回忆并 作答 提出疑 问，激发学生的兴趣，引入新内容 新授 立即 寻址 概念：指令中的操作数是数据，不是地址，这样的操作数称为立即数，立即数直接参与操作，这种寻址方式称为立即寻址。 例：MOV A , #64H 功能：A 64H（把64H这个数据送到累加器A中） 立即寻址的示意图： 执行结果：A中的内容为64H, 写作：（A）=64H 听讲掌握 掌握立即寻址方式的功能 直接 寻址 概念：指令中直接给出操作数所在存储单位的地址。 例: MOV A , 64H 功能：A （64H）把64H单元中的内容送到累加器A中。 直接寻址示意图： 执行结果：A中的内容为作（A）=47H 立即寻址和直接寻址方式的比较： MOV A , #64H MOV A , 64H 听讲掌握 掌握直接寻址方式的功能 两者的区别在于：#，代表的意义就不一样，#后面的是数据，没有#的，是地址 培养学生善于归纳总结的能力 寄存器寻址 概念：由指令指出某一个寄存器的内容作为操作数。 回忆前面所学知识4个工作寄存器组，组0，组1，组2，组3，每一组中都有R0-R78位寄存器，单片机如何找寄存器地址的呢？ 先看一个寄存器表格 PSW.4 (RS1) PSW.3 (RS0) 工作寄存器组 R0-R7对应的地址 0 0 组0（00H--- 07H） R0:00H R1:01H R2:02H R3:03H R4:04H R5:05H R6:06H R7:07H 0 1 组1 (08H— 0FH) R0:08H R1:09H R2:0AH R3:0BH R4:0CH R5:0DH R6:0EH R7:0FH 1 0 组2 (10H ----17H) 以此类推 1 1 组3 （18H— 1FH） 以此类推 例：MOV A , R3 功能：把R3的内容送入到累加器A中。 回忆引入 听讲掌握 掌握寄存器寻址 组1工作寄存器的R3形成的地址：0BH， 执行的结果：（A）12H 课堂 总结 三种寻址方式的根据：看源操作数，源操作数是#-----------立即寻址 源操作数是地址-------- 直接寻址 源操作数是寄存器------寄存器寻址 课堂练习 判断寻址方式 MOV A , #30H MOV 20H, 30H MOV A, 60H MOV A, R7 布置 作业 P70,3-3 0 1 ACC累加器01110100 70H 71H ACC累加器 64H 65H10000111 数据存储器 程序存储器ROM 0BH 数据存储器