澳大利亚新南威尔士州的青少年职业定向探析.PDFVIP

第5卷 第8期 当代教 育理论 与实 践 Vo1．5No．8 2013年8月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation Aug．2013 澳大利亚新南威尔士州的青少年职业定向探析 肖 雪，胡秀威 (哈尔滨师范大学 教育科学学院。黑龙江 哈尔滨 150025) 摘 要：澳大利亚近年来在中学大力发展职业教育与培训，通过在初中阶段实施职业技术倾向性课程、在高中阶段实 施职业教育与培训，大大改善了青少年失业率居高不下的情况。积极探索澳大利亚中学职业教育实施的有效途径，对于我 国青少年的职业定向具有借鉴意义。 关键词：职业定向；职业教育；澳大利亚；中学 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号 ：1674-5884(2013)08-OOO4一o2 职业定向是指青少年对于中学毕业后将要从事的职 育课程使学生了解人类如何利用技术创造性地解决实际 业的选定。普通中学教育包括初中和高中，它作为基础教 问题。通过学习这些课程，学生会欣赏各种设计方案和程 育的有机组成部分，对于学生来说，既是连接高等教育的 序 ，从而能够体会到科学技术的进步对于社会和环境的深 桥梁，又为其终身发展奠定了基础。然而，我国的普通中 刻影响。针对9一10年级的学生则开设丰富的选修课，属 学只关注 “为高一级学校培养合格的新生”这一任务，片面 于职业技术倾 向性的课程有农业知识 ，设计与技术，食品 追求升学率，只有那些升学无望的学生才会在中学分流的 工艺学，工业技术、信息与软件技术 、海洋和水产养殖技 时候走向接受职业教育的道路 ，这大大违背了中央提出的 术 、图形技术、纺织与技术 。这些选修课程，几乎在新南 “各级各类教育要能够主动适应经济和社会发展的多方面 威尔士州的每一所中学开设 ，目的是为了提高与促进初中 的需要”④的初衷。2O世纪9o年代以来 ，澳大利亚为了解 生对基本技术知识的掌握以及基本职业观念的建立，帮助 决青年失业率高居不下的问题 ，在中学大力开展职业教育 学生勾勒出一幅有关职业教育的蓝图，即职业的初步定向。 与培训，使普通教育与职业教育相互渗透，普职教育一体 化获得的成功令人瞩 目。 二 澳大利亚高中职业教育与培训 澳大利亚的高中生接受的是荷枪实弹的职业教育与 一 澳大利亚初中职业教育与培训 培训，在这一阶段，学生逐渐完成 自己的职业定向。每个 澳大利亚的中学是六年制 (即7—12年级)，其中初中 州都为 II一12年级的学生开设了职业教育和培训的课程 ， 四年(7—10年级)，高中两年(10一l2年级)。 一 些在学校开设 ，还有一些需要学生去由政府资助的职业 针对初中的学生，学校 旨在帮助学生认识职业教育， 技术与继续教育学院或其他私立培训机构学习。 培养他们接受职业教育与培训的热情，因此会开设一些带 在新南威尔士州的高中里，属于职业教育的课程有商 有职业技术倾向的课程。职业技术倾 向性课程不等同于 业服务、建筑、设计和技术、电子技术、食品工程 、陶器工艺、 纯粹的职业性课程，也就是说，这类课程传授的知识和技 室内装演、酒店服务、工业设计、金属工程、数码技术，零售 能不是针对某一特定行业的，而是涉及各行各业的，它们 业、软件设计及开发、纺织品设计 、旅游等。在这些高中所 通过某些科 目的教学，培养学生的一般性技能，使之在未 开设的课程 当中，职业教育与培训课 程 占课程总数 的 来能够适应各种职业。 30％ 。通过学习这些课程，学生能够学到一门