谘商伦理教育的理念与实践—在行动中反思.PDFVIP

諮商倫理教育的理念與實踐 —在行動中反思 洪莉竹 國立臺北教育大學心理與諮商學系教授 壹、前言 筆者自96學年度起在研究所開設 「諮 筆者自2003 年起持續針對諮商輔導 商倫理專題研究」課程 ，至今進入第7 專業倫理相關議題進行研究 （洪莉竹 ， 年。筆者在教學過程持續撰寫教學與思考 2003 ，2004 ，2009 ，20 13a ，20 14 ），透 札記 ，累積不少觀察與思考 ，亦逐漸形成 過文獻閱讀與審思、與實務工作人員接觸 個人對倫理教育的理念與作法。 與對話、研究資料分析與討論 ，讓筆者對 本文從專業發展、臨床實務 、法規層 於專業倫理的意義、精神內涵、行動實踐 面探討諮商倫理教育的重要性 ；彙整倫理 有較深入的探索與思考。筆者發現為數不 教育相關文獻 ，探討諮商倫理教育的目 少的實務工作者將專業倫理視同限制、規 標、內涵、教學方式；敘述筆者從文獻中 範或法規 ，擔心若是違反規定便會受到處 的學習，形成個人對諮商倫理教育的理念 罰 ，對於專業倫理的態度傾向不安 、害 與作法，並提出教學過程的觀察、經驗與 怕 ，因此便期待專業倫理守則可以提供解 思考 ，進而對諮商倫理教育的未來發展提 決實務問題的具體原則或策略 （洪莉竹， 出反思與需努力的方向。 2010 ），對於專業工作要強調哪些核心精 貳、諮商倫理教育的重要性 神、專業倫理有哪些內涵、要考量哪些倫 理原則……等議題的思考和探討則較少。 一、專業倫理對專業發展的意義 專業倫理反映的是某一個專業的專業理想 心理諮商或心理治療被視為一項需具 與及自我要求，如何透過諮商倫理教育幫 備專業知能才能從事的專業工作。所謂的 助心理諮商學習者深入瞭解倫理規範及其 「專業」需要具備哪些條件呢？朱建民 內涵 ，進而提升其在實務工作中倫理思考 （1996 ）指出 「專業」 （profession ）指 與倫理決定的能力 ，是非常重要的事情。 的是一種全職的工作，此種工作為社會帶 22 1 03 年12 月　第54 卷第6 期 專 主 論 輯 題 述 來有價值的貢獻 ，也受到社會的尊重，從 面，一是偏重專業內部的問題 ，一是偏重 事這種工作的人必須受過相當高等的教育 專業與社會之間的關係 ，從整個社會的角 並在某一特殊的知識領域受過訓練。游惠 度來看 ，關心的重點毋寧是專業對社會的 瑜 （2009 ）認為專業是指受過特殊的知 責任部分 （朱建民，1996 ）。學者蔡錚雲 識、理論或技術訓練而擁有高度自主性的