黑龙江省虎林市八五零农场学校七年级历史上册-19.江南地区的开发教案-新人教版.docVIP

19、江南地区的开发 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 日期 教 学 目 标 通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 教学 重点 1、官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 教学 难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 学生教学 方法 讲授法、讨论法。 板 书 设 计 评 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 引入新课：（1～2分钟） 提问：三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么?估计学生会回说：魏国。因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。教师进一步引导，在三国的角逐竞争，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史到底是什么样子呢 讲授新课：（31～38分钟。根据内容，时间可分多段。） (一)西晋的兴亡和内迁的各族 1、西晋的兴亡 曹丕建魏，得到多谋略善权变的大将司马懿的支持，曹丕死后，司马懿装病麻痹曹姓权贵，突然发动政变，控制了魏国军政大权，到了司马懿的儿子司马昭的时候，篡权的野心暴露出来，这就是人们常说