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有声英文阅读-短时记忆（Sound English Reading - short term memory） 短期记忆 短时记忆 有两种记忆：短期和长期。长时记亿区的信息以后需要时能够回忆起，信息可以保持数天或数周。有时在长期记忆中的信息是很难记住。参加考试的学生常常有这种经历。相反，短期记忆中的信息只能保持几秒钟，通常是反复地重复这些信息。例如，你在电话号码薄上查到一个号码，在拨号之前，你反复重复，如果有人打断了你，你很可能会忘了这个号码。在实验室研究中，受试者如果不允许自己重复这些字母，十八秒钟后就不能记住三个字母。 心理学家们分别在动物和人身上做记忆和学习的研究。这儿的两个实验都表明了研究短时记忆。 猎人博士在老鼠身上做短时记亿的研究。他用一个特殊的装置，装置上有一个鼠笼三个门，每个门上都有一个灯。首先，把老鼠放进关闭的笼子里，然后，打开其中的一个灯再关上，只有这个门口为它放有食物。把灯关掉后，老鼠必须等上一段时间才能放出笼子。然后，如果它走到正确的门，它获得了那里的食物。猎人多次做这一实验。他总是随便开灯，老鼠被放出笼子之前所等的时间间隔也不相同。猎人发现，如果老鼠必须等待超过十秒，它不能记住正确的门。亨特的研究结果表明，大鼠有一个约十秒钟的短期记忆。 后来，Henning博士研究生英语作为第二语言记住词汇学习。他实验的对象是位于洛杉矶的加利福尼亚大学的75名学生。他们代表了所有的英语能力水平的学习：开始，中间，高级，和母语为英语的学生。 首先，被试者听以英语为本族语的人朗读一段英语录音。听完录音后，被试者参加了一个有15道题的测验，以检查他们记住了哪些词。每个问题有四个选择。受试者圈出在录音中听到的那个词。有些题的四个选项读音相似，例如，天气， 是否，枯萎，和多雨的四个字是一样的。有些题的四个选项意思相近，方法，方式，方法，和系统将具有相同含义的四个字。有些题四个选项毫不相关，比如，天气、法、爱、和结果可以用四个不相关的单词。最后，受试者进行了一次语言熟练程度测试。 Henning发现，凡是英语熟练程度低的学生犯更多的错误的话，听起来是一样的；有较高水平的学生更多的在意义相同的词上的错误。Henning的研究结果表明，一开始学生单词的声音保持短期记忆，而程度高的学生能把词汇的意义他们的短期记忆。 有两种记忆：短时记忆和长时记忆。处于长期记忆中的信息，在后来需要的时候能够回想起来。这一信息可以保持数天或数周。有时处于长时记忆中的信息很难记起。参加考试的学生经常会有这种经历。反之，短时记忆中的信息只能保持三两秒钟，通常还得再三复习这一信息。例如，你在一本电话号码簿中查到一个号码，在你还没拨号之前，你得再三复习这一号码。如果这时有人打扰了你，你也许会把这个电话号码忘了。通过实验研究表明，如果不准被测试的人复习，那么十八秒以后，被测试的人连三个字母都记不住。 心理学家们以动物和人这二者做测试对象分别研究了记忆和学习的情况。这里这两类试验都表明了研究短时记忆的情况。 亨特博士研究了大老鼠的短时记忆。他用了一种特殊装置，这种装置上有个鼠笼和三扇门。每扇门上都有一盏灯。首先，把大老鼠放到一个关着的鼠笼里。接着，把其中一盏灯打开然后再关上。只有在这扇门那里才有给老鼠听的东西。在把灯关掉以后，必须让这个老鼠等候一段短时期，这才把它从鼠笼中放出去。接下来，如果这个老鼠走对了门，那么，门那里摆着的食物就是对他的奖赏。亨特博士多次做过这种实验。他总是没有按固定顺序随便打开任何一盏灯。让老鼠等候的时间间隔也完全不同，然后才把大老鼠从鼠笼中放出去亨特博士发现，如果老鼠必须。等候10秒钟以上才放出，那它就记不住哪扇门是正确的亨特博士实验的结果表明大老鼠能有大约10秒钟的短期记忆。 后来，享尼希博士研究了那些把英语作为第二种语言来学习的人，是怎样记生词的。他实验的对象是洛杉矶加州大学的75名学生他们都是各种程度的英语学生中的代表人物：初级的、中级的、高级和以英语为母语的学生。 开头，先让受试者们听一段以英语为母语的人所朗读的一小段英文文章的录音。听了录音以后接着让受试者参加一次共15个问题的考试，看看他们都记住了哪些生词。每个问题有四个选择项。受试者必须圈出他们在录音中所听到的单词。每个问题有四个选择项听起来很像是一样的。例如：天气天气，是否是否，枯萎枯萎， Wetter wetting agent. Some options like the meaning is the same: method, way, manner and system. between some of the problems had four unrelated choices: weather, method, love and result. finally, t