浅议案例教学法在技校政治课中应用.docVIP

浅议案例教学法在技校政治课中应用摘要：案例教学法在技校政治中发挥着重要作用，能充分调动学生积极性和求知欲望，强化对学生实践能力的培养和加深学生对某一问题的认识。在授课中要正确掌握案例教学法的运用步骤，并注意几个问题。 关键词：案例教学法 ; 技校政治课 ;作用 技校政治课在强化学生思想政治教育、引导学生树立正确价值观和人生观过程中发挥着重要作用。但是，有些技工学校的政治课授课模式比较僵化、呆板，仅仅是空洞的说教和脱离实际的夸夸其谈，这种“填鸭式”的纯理论灌输不能引起学生们的兴趣。在技校政治课中引入案例教学法，通过典型案例，将学生带入特定事件的现场，让学生深入角色、调动学生的情绪，组织学生学习教材、分析和研究案例，激发学生求知进取、奋发向上的愿望和要求，提升学生分析和解决实际问题能力。 一、案例教学法在技校政治课中发挥着重要作用 案例教学法是围绕一定的目的，把生活实践中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例，通过独立思考、相互讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。案例教学法的作用主要体现为以下几个方面： 1、案例教学法能充分调动学生积极性和求知欲望。 传统的“灌输式”政治教学只告诉学生怎么去做，而其内容在实践中可能不实用，在一定程度上损害了学生学习知识的积极性。案例教学法打破了教师“注入式”的教学模式，不是以教师为中心，而是以学生为中心，倡导学生自己去思考、去创造，重在加强学生的参与意识，案例讨论不追求标准答案，多角度的回答能更加调动学生积极性和求知欲望。 2、案例教学法强化对学生实践能力的培养。 对学生实践能力的培养是技校教学过程中一项重要任务。案例教学法强调学生主动参与学习活动、师生相互交流，并且在此情境中学生通过反复的练习，形成一定的学习能力、社会能力和职业能力。在这样的教学中，学生不会被要求强记内容，但必须开动脑筋、苦苦思考、反复训练，学生分析问题、解决问题的能力必然有所提高。 3、案例教学法让学生对某一问题的认识更深刻。 据调查，学生从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，而把听觉和视觉结合起来，能记忆65%，参与讨论、发言能够记住70%，做报告、给别人讲、亲身体验、动手做能够记住90%。在以教师讲授为主的课堂中，学生尽管能够记住所学的理论知识，但这仅仅是停留在书本上的认识，难免会出现学习成绩和真正的思想觉悟相分离的现象。而案例教学法通过发言、讨论，拉近学生和实际的距离，让学生在问题情境中去体验，并利用理论分析加以引导，有利于学生加深对所学知识的认识和理解。 4、案例教学法实现教学互长。 传统的教学方法是老师讲、学生听，听没听、听懂多少，要到最后的测试时才知道，而且学到的都是死知识。在案例教学种，学生们拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种理论知识．这无形中加深了对知识的理解。捕捉这些理论知识后，学生们还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案。同时，学生们的答案随时需要教师给以引导，这也促使教师加深学习和思考，根据不同学生的不同理解补充新的教学内容，这对技校政治教师也提出了更高的要求。 二、技校政治课中如何进行案例教学 1、精选案例。案例要做到精挑细选，且与课本理论知识有着密切联系。 2、展示案例。教师把精选的案例以恰当的方式适时展示给学生，吸引学生的注意力，激发学生探究案例的热情，让学生带着案例问题去探讨课本的理论知识。 3、学习理论。学生带着案例中不能解决的问题，在书本中寻找解决案例问题的理论依据。教师对学生进行指导引导，并向学生精讲讨论存在的疑难点及重点的理论知识。 4、讨论案例。学生运用教材中的理论知识对案例展开讨论。学生相互发表各自的见解，相关同学记录发言要点、解题思路和讨论中存在的疑难点。学生或教师对案例讨论作总结，针对小组讨论中不能解决的焦点问题在全班讨论或辩论，教师加以引导启发。 5、总结点评。教师及时总结评价学生讨论案例的优缺点，有针对性对案例进行深入的分析。对学生讨论中暴露出来的问题针对性地点拨，和学生一起总结出最佳的解决问题的方案，教会学生有效地运用所学的知识来解决案例或实际问题。 三、运用案例教学法要注意的几个问题  案例教学法因其在教学中注重学生对问题的探索、归纳、推理，因而较传统教学方法更能顺应素质教育的要求。但技校政治教师要清醒地认识到，任何一种教学方法只有进行科学的应用，才能最大限度地发挥其优势，而要科学地运用该教法，就必须注意以下几个方面： 1、案例选择的方向性。选用案例应以正面教育为主，唱响主旋律，用积极的例子去激励学生。  2、案例选择的时效性。引用的案例应紧跟形势、体现时代要求，这样既有吸引力，又能培养学