浅议高师院校图书馆如何为基础教育信息服务.docVIP

浅议高师院校图书馆如何为基础教育信息服务随着新课改的不断深入，中小学师生迫切需要一种全新的信息环境为自己提供优质的信息服务。高师院校图书馆应该顺应时势、走向社会，利用自身的优势为中小学师生提供多形式、全方位的信息服务。 一、基础教育新课改形势下对信息的需求 1.新课标给学生学习留出了较大的自由空间。传统教学以教师为中心，严重束缚了学生创新精神和创造力，造成了学生信息意识淡薄，获取信息的能力弱。随着课程改革的深化，学习的自由将逐渐地还给学生。学生在课堂之外学习的空间越来越大，大大增强了学生学习的自主性。因此，学生对新知识的积累和对信息的需求也日益迫切，渴望得到信息专业人员的指引，以期实现利用多元化渠道获取更多更新的知识。 2.新课改对教师也提出了更高的要求。中小学教师，要适应新课程的教学环境，就需要教师不断接受继续教育，参加再培训，教师需要查找资料、寻找信息，以更新旧的教育理念和知识，接纳新的知识信息，提升专业水平，解决自身发展的问题；在深化教学时，需要用新信息面对课堂内外出现的各种问题，需要运用新的信息技术、多媒体技术等，加强课程的综合性、活动性、实践性。 二、实施新课改基础教育所面临的信息环境 1.中小学图书馆（室）是基础教育信息环境的主要场所，但目前的现状不容乐观。各校图书馆（室）规模小，设备陈旧，现有的馆藏主要为应试教育下积累起来的题库、教材、教学大纲等，这些结构不合理的资料陈旧过时已失去了原有的使用价值。现代化技术与网络技术水平较低，自动化系统的标准不统一，更别谈数字化资源，就是有也是格式不规范，建立的数据库很难做到相互之间的兼容，共享困难。 2.从事信息服务的人员少而且大多为兼职人员，他们信息素质普遍偏低，信息服务意识淡薄、效率低下，所谓的信息服务也只是图书的借借还还而已。 3.许多学校都存在资金短缺的现象，因此对图书馆的投入少而又少，无力购买更多的纸质图书、电子文献和现代化设备，有的学校甚至多年对图书馆没有投入一分钱。 4.信息资源利用率低。师生面对多年不变的陈旧图书，需要的资料难以查找，久而久之也就缺乏利用图书馆的意识，普遍缺乏信息检索、鉴别、整合的经验和技巧。传统教学以教师为中心，严重束缚了学生创新精神和创造力，造成了学生信息意识淡薄，获取信息的能力差强人意。 三、拓展新的信息环境 随着素质教育全面推进与新课程改革的不断深入，迫切需要改变基础教育信息环境的现状，必须对信息技术、信息资源、信息服务及人力资源等方面进行补充和更新，为师生拓展出新的信息环境，使其在启迪智慧、培养能力和发展个性等方面发挥重要的教育作用。就目前各中小学校的现状而言，如果完全靠自身来解决这个问题显得力不从心。可以另辟蹊径构建一个全新的信息环境。 与中小学图书馆相比，大多数高等学校图书馆都具有明显的优势。90%以上的高校图书馆都已实现了自动化、网络化管理，正向虚拟化、数字化方向发展。他们的资源形式、管理模式、服务内容、服务手段乃至用户的信息行为等发生了深刻的变化。 高师院校的办学性质决定了其根本任务是培养合格的人民教师，基础教育是高师院校生存和发展的根基，也是其独有的市场。为基础教育提供服务是其天职所在。因此，面向中小学师生开展信息服务是高师院校图书馆义不容辞的责任。 四、高师院校图书馆为基础教育信息服务的可行性分析 1.信息资源。丰富的信息资源是开展信息服务的基础。高师院校图书馆每年订有数以千计的报纸与杂志，这是信息最集中、传播最快捷的媒体；同时它还收藏着各学科系统的、成熟的、权威的国内外的普通图书。拥有丰富、系统的信息资源是高师院校图书馆最明显的优势。况且各高师院校图书馆都具有自己的馆藏特色，收藏有丰富的教育理论、教学理论、各科教学法课程论等教育类文献，这是中小学教师迫切需要但又无法获得的资料。由高师图书馆组织的专家、学者、教授开发的信息，具有权威性和前瞻性，信息的知识含量高，这种文献资源的独特优势是社会上一般信息服务机构无法比拟的。 2.人力资源。高师院校图书馆工作人员在对知识信息的采集、加工开发和服务等方面，积累了丰富的经验，大部分工作人员具有相关学历和专业知识并受过专门的情报信息工作方面的训练，素质比较高，能力比较强，能够利用先进的设施设备高质量地处理大量信息并为读者提供优质服务，这是高师院校图书馆开展信息服务的人才保障。 3.设备设施。近年来，随着信息科学、信息技术的不断发展，高师院校图书馆的现代化建设亦随之得到了长足发展。计算机技术、数字技术、网络技术、多媒体技术等在图书馆得到了广泛的应用，越来越多的高师院校图书馆实现了工作手段与服务手段的现代化。这些先进的设施，保障了文献信息资源的高效、快速传递，使图书馆信息服务的功能更加完善，