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浅议高效教材管理存在问题及对策摘 要：教材管理和建设工作是高校的一项基本建设，是办好学校的重要基础，是学校教学科研水平的重要反映，也是衡量学校办学水平高低的重要标准之一。本文就高校教材选用、编写及教材管理方面存在的问题进行探讨，并提出了改进的看法和措施，使教材管理工作进一步走向信息化、网络化和现代化，更好的服务教学。 关键词：高校 教材管理 教材建设 高校教材是学校教学科研水平及其成果的重要反映，是高校三大基本建设内容之一。搞好教材管理，是提高教学质量、稳定教学秩序，实现高校人才培养任务的重要保证。高校的扩张和学分制教学改革给教材管理带来了新的挑战。现阶段高校教材管理中存在着诸多问题，严重影响着教材管理的质量与效率。 1.高校教材管理存在的问题 近年来，各大高校为了全面提高人才培养质量，鼓励教师使用“面向2l世纪课程教材”和“国家级规划教材”，鼓励教师撰写和主编具有我校特色和较高水平的教材，并给予适当的资助和奖励，取得了一定的成就。但在教材建设与管理方面还存在一些实际问题。 1.1在教材选用上存在两个问题 （1）对教材信息掌握不够。目前，教材出版多更新快，而教师的信息来源有限，因此很难掌握全相关教材的资料，教师选择教材范围的局限性势必会影响教材选用。（2）教材选用上自成体系，片面追求自编率。学校为了增加评选优秀教材的数额或为了提高学校知名度，在已有高质量教材的情况下仍然自编教材，希望从数量上体现自身教材建设的成绩。在教材选用时，搞所谓的自成体系，在同等条件下只要有自编教材几乎不选用其他教材，这些做法会影响高质量教材的推广和使用。 1.2缺乏对教材的论证和评价 目前不少高校教材管理部门对教材的选用重视不够，加之缺乏教材选用的科学评价工具，因此存在教材由任课教师提出后未经讨论和论证就发到了学生手中的现象；教材的版本随着任课教师的更换而更换；有的教师长期从事某门课程的教学，图备课方便，不愿更换新优教材。还有院校认为教材到了学生手中就万事大吉了，没有注意到使用后教师学生的反馈是对教材进行立体评价的重要组成部分．缺乏对教材质量全程监控的意识。 1.3教材管理不严，职称教材包销教材流入课堂 高校教师受职称评审需要等利益驱动，编写和出版了一批质量不高的教材，而这些教材往往需要作者包销。学校管理部门为照顾一些人情关系，使得这些质量不高的人情教材流入课堂；尽管有新版优秀教材问世，但出于经济人情的考虑不得不用，妨碍了高质量教材的使用。 1.4教材管理部门管理机制和手段落后 目前仍有些高校对教材管理工作重视不够,管理机制和手段滞后,工作效率偏低,尤其各高校正逐步实行学分制,学分制的特点是学生随机选课,这就使教材管理工作的机动性逐渐增大,工作量也在增大,改变了过去计划性较强的工作性质。而有些高校的教材管理手段落后,还停留在人工管理,适应不了高教改革的发展。 2.教材管理的改进措施 2.1制定具体规范的教材选用制度 2.1.1研制科学的教材选用评价工具。一方面，高校可根据教育部等教育行政部门的教材选用规定和本校教学管理的实际情况，制定教材选用的指标体系，让教材选择者有“工具”去评价待选用的所有教材，剔除质量低的不合格教材，这样就能在一定程度上保证选用教材的质量；另一方面，在所选用的教材被使用后应对使用教材的教师学生进行调查和评估，通过教材使用效果的反馈来判定教材的质量，以便及时淘汰劣质教材，保证教材的质量并对后续的教材选用提供借鉴。 2.1.2严格教材的上报审批。主讲教师是教材的主要使用者，因此教材选用应以主讲教师为主导，并要求主讲教师在教材选用时，应以科学的态度对同一门课程的不同教材进行比较评价研究，再根据教学计划教学大纲的要求和教学对象的特点，选择最适合的教材，再将教材的有关信息和选用的理由上报教研室。然后由教研室学院(系)学校教材管理部门逐级进行鉴定和审查。 2.1.3建立教材信息网和教材样本展示室。这样可解决教师选用教材时信息不足的问题。教师可留心本专业内教材出版动态，学校也可与相关出版社、书店联系，积极收集整理各类教材的出版信息、书评和书目简介等资料，并将这些资料及时提供给教师。还可以有针对性地组织教师参加教材展或学校与有关出版社联合举行教材展。此外，学校管理人员可将本校使用的不同层次(特别是在国内外评优获奖)的教材，及出版部门新近出版的优秀教材的样本收集起来，建立教材样本展示室，供教师阅览，使教师不仅能看到教材的目录，而且能了解到教材内容的质量，以减少教材选用的盲目性，促进教材选用质量的提高。 2.2自编教材的质量控制 对于那些确实没有优质教材可以选用而学校又在此学科有较强实力的课程，应鼓励教师编写教材以满足教学的需要。为保证教