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浅谈网络环境下大学生英语学习能力提高摘要：从河北省各高校非英语专业本科生的英语学习现状入手，探讨了如何在网络环境下提高大学生的英语学习能力。同时，还就传统英语教学与多媒体网络英语教学整合过程中可能出现的问题提出了相应的解决方案。 关键词：网络英语教学；学习能力；传统教学；非英语专业本科生 近年来，网络环境下英语教学已逐渐成为大学英语教学的发展趋势。2004年国家教育部高等教育司制定的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）明确规定：各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。国家教育部教育司2007年7月颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：“各高等学校应选用优秀的教学软件，鼓励教师有效地使用网络、多媒体及其它教学资源。”这从理论上肯定了多媒体网络辅助高等学校英语教学的模式。 一、河北省高校网络环境下大学生英语学习现状调查 通过对河北省各高校大学生英语学习现状的调查，发现由于各种因素的影响，如多媒体网络英语资源的开发水平、教师应用计算机网络技术的熟练程度的高低、学校教育资金的投入等问题，计算机辅助英语教学并没有形成较大的规模和气候，也没有成为教学模式中的重点要素，所以很难发挥其个性化、交互性的特点和优势。因而，多媒体网络技术至今还未能发挥其教育潜力，在教学过程中仍然保持着可有可无的现状。而事实表明，计算机辅助英语教学已经成为目前大学英语教学研究的一个重要课题。特别是近几年由于高校不断扩招，教师短缺，传统英语教学方法改革，计算机辅助英语教学成为教学的热点、重点。但是很多教师在网络英语教学与传统英语教学的整合上出现了误区，部分教师完全依赖多媒体技术，成了课堂的播放者，而忽视了与学生的交流，导致课堂效果还不如传统的英语课堂，这与蓬勃开展的大学英语教学改革是极不协调的。国家教育部《大学英语课程基本要求》指出，鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。因此，将网络英语教学与传统英语教学相整合，提高学生的英语学习能力是河北省高校大学英语改革的一个重要研究课题。 二、河北省高校网络英语教学存在的问题及原因分析 通过调查发现，河北省的绝大部分高校在近几年都逐渐建立了计算机语言实验室、多媒体语言实验室。然而，在课堂上使用多媒体技术常常受到各方面的限制，诸如校园网络的限制，很多高校的校园网络建设不完善，学生在使用网络进行自主学习时经常出现断线现象等，大大打击了学生利用网络进行英语学习的积极性。其次，缺乏人文因素。由于现代新型教学模式必须借助计算机或网络系统和网络终端，使本来很直接的师生关系更加复杂起来，英语教学中本来面对面的师生关系变成了“人一机一人”关系，这样会大大削弱师生之间的直接的情感交流。而作为活生生的人的教师与学生之间的直接交流，其教育价值是不可替代的。另外，监督和检测学生的自主学习效果也是一个值得探讨的课题。 如，廊坊师范学院非常重视大学英语教学改革，已经投入了大量资金建设多媒体教室、多媒体语音实验室，在2008年对部分班级进行了网络英语教学试验，2009年开始对全校非英语专业本科生全面实行网络英语教学。但由于网络的局限性，也产生了很多的问题。例如，对学生的自觉性和主动性要求较高，缺乏课堂教学强而有力的监督机制；缺乏真实的语言环境，学习情景的真实性不强；师生的电脑技术水平导致网络交流障碍；网络传输率和硬件设备不能满足学生的学习要求等等。其中，缺乏监督是网络教学中最普遍存在的问题。 三、利用多媒体网络技术提高大学生英语学习能力的策略 随着网络技术的不断进步，网络教学优势日益体现出来，它给英语教学带来了很大的活力。但要想使学习者能随时置身于真实的语言环境尚需将多媒体技术与其他技术有机地结合起来，即多媒体辅助教学和网络技术的结合。多媒体技术通过网络可以实现在教室里进行的教学活动有讲解、答疑、批阅作业、考试等等；通过网络系统可以实现多媒体的传输，通过使用电子邮件，网络对话等手段进行小组合作型学习。同时，网络还可以给学习者提供丰富的学习资源，他们可以利用世界各地诸如图书馆和科学设施等网址，也可以查询世界各地的图书馆，数据库和语料库。学生调用这些资源非常方便，因此加深了所学知识内容的深度，扩大了知识面。利用多媒体网络技术提高大学生英语学习能力的策略如下： 1.增强学生的内驱力以弥补网络英语教学中监督机制的不足 由于二语习得的过程十分复杂，学生学习英语的主动性较差。为了促使