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研究小学数学作业功能和设计摘要：教学的基本之一就是作业设计。学生对数学的初步理解、知识的掌控、学习方法与技巧的运用、创新能力的培养都不能离开作业这一项基本的活动。但是在很长的一段时间里，教师对于作业只是注意其短时间的价值而忽略了长远的教育意义。作业应该具有更为广阔的功能。 关键词：小学数字 作用设计 教学的基本之一就是作业的设计。学生对数字的初步理解、知识的掌控、学习方法与技巧的运用、创新能力的培养都不能离开作业这一项基本的活动。但是在很长的一段时间里，教师对于作业只是注意其短时间的价值而忽略了长远的教育意义。现在的很多学生已然是成为了作业的应试机器和作业的工具。本文对作业的设计提出一些新的意见供分享。 一、作业功能目标的明确及功能 首先，教师对一门学科进行作业的设计应该是为了能让学生对这一门学科进行掌握，形成一种解题的技巧，但只有这目标是不够的。现在的教学理念是让学生可以站在数学的角度去提出并解决问题、理解问题，而且还可以综合熟练的运用其所学的各种知识，发展创造性。所以，在对作业进行设计的时候应该注重培养学生的创新精神，以实际的角度为出发点，多角度、全方位的确定作业的目标。 1、多元化的作业。学生对作业的完成不能单单只是为了复习巩固知识，同时也是在实践应用已学到的知识，并在作业完成的这一过程中形成技能。在应用知识的同时也是在培养观察、动手、创造等等方面的综合能力。比如在学习了利率的知识之后可以让学生到一些银行等机构去进行实际的调查，并且给自己的零用钱拟一个储蓄方案。这些作业都可以非常自然的与实际整合，加深学生对知识了解与掌握，并且对于学生其他能力的培养也具有十分重要的作用。 2、可持续发展的作业目标。新时期下每个人都要学习有价值的数学。而数学作为解决其他问题的基础，是在一定程度上提高了人们的推理能力、想像能力、创造能力。只有将所学到的知识运用至日常生活中，才可以让学生在解决问题的同时巩固了知识的同时又熟练运用，而且还起到培养学生的创新能力。 3、短、长期的目标要相互融合。教师设计的作业不能只顾眼前，一定不可以只是为了完成书本的教学任务或为了一味只想提高学生的分数而布置海量的作业。数学可以说是其他学科的一把钥匙、一种思想和方法，是很多科技发展的重要基础。学习数学的目的就是为了可以让学生在将来可以更好的使用这一门学科，教师应该是为了学生的终身的发展而着想，不可以布置一些简单而机械的作业。 二、设计开放性作业形式，让学习与生活融合 作业的设计要可以与学生的生活环境相融合，让数学变得生活化。而且还应该将数学与语文、美术、音乐等学科知识融合，通过各种形式表现，激发学生的学习兴趣以及创造的想法。 1、日常生活场景的运用。数学是人们生活劳动不可缺少的基础工作，学生的学习不应该是枯燥乏味的无任何情境的学习。而应该是将所学习到的具体内容融入至日常生活，让学生可以在具体丰富的生活中去感受数学。因为通过这种形式可以最大限度的激发学生的创造精神，才可以让学生自己向更高的目标去挑战。比如低年级的小学生的教材中有模拟超市购物、运动会等一些与生活相关的场景。学生在这种开放性的情境中可以全心投入、积极思想。 2、让学生走出校园。之前那种将学生绑定在课桌和校园的时代已无法与现代的教育理念相适应。教师要有创造性地去设计作业，让学生可以在作业的过程走进生活走进社会，去整理、收集各种各样的数据，通过自身的实际活动去得到数据然后才可完成作业。比如组织学生去春游，可以让学生现去做好市场方面的调查，分析一个最经济适用的方案，并说明相应的理由。只有这种通过调研才能完成的作业，通过自己的实验才可得到准确性高的答案。 3、充分展现学生的个性。教师的作业是不应该只约束在传统的作业形式的，可以是通过口头的方法或具体的操作演示等形式，还可以是展示创作成果等等。学生完成作业的形式也可以是采用竞赛或合作的方式进行。这样可以充分的展现每一位学生的个性，还可以培养其创新合作的精神。 4、家长参与，丰富知识。一个学生除了可以在课堂中进行学习之外，更多的机会是与家长联系。比如：学生与老师一起到校外，体验1千米的实际距离。但是在实际的教学过程中会因为时间以及场地各种问题限制就可以让家长带学生去完成。由家长带领学生以一个地方作为起点，选择多种方式，如跑步、散步、骑车等，进行1千米的路程体验，并将所经历的感受记录，如用了多长的时间等。这样可以将范围扩大，学生体验的时间充分、身心可以相对的放松，使课堂作业得到了非常好的延伸效果。 三、用科学的态度评价学生的作业 教师对于学生作业的评价应该是全面公正的，可以起到激励学生的作用，所以，在对于学生的批改中要客观公正、充满艺术。 1、抛弃对错评价。对于学生作业的评价不能单单评价知识与技能的掌握情况