职业中学班级文化建设之我见.docVIP

职业中学班级文化建设之我见一所学校的的文化建设会影响一个学校的整体发展，在职业中学的学生，他们的文化修养较弱，教师教学管理沿袭普教模式，学校往往注重教学质量而忽视文化建设，这些问题导致校园文化建设偏离了职业教育的本质，不利于学生的成才和发展。创建校园文化，不但要求学校开发、利用一切资源，创设积极向上的文化氛围，而且班级文化的创设也会直接促进校园文化的发展，所以班级文化的建设是很重要的。 班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的理念与灵魂。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑班级如同一个社会群体，都有一定的行为规范和准则。这种规范的形成，单凭繁文缛节的规章制度等“硬”约束是难以完全凑效的，必须凭借一种信念，经过潜移默化之后，在学生心理深层形成一种定势，构造出一种响应机制，只要外部诱导信息发生，即可得到响应，并能迅速地转化为预期行为。这种无形的规范，形成有效的“软约束”。它能削弱由强制性“硬”约束所可能引起的逆反心理，从而使班级上下左右达成统一、和谐和默契的关系。 我对班级文化建设有以下几点建议： 一、创造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。班级文化内化为学生的心理定势后，必然会通过学生的外在行为、态度和情感表现出来，时时处处会体现在班级外在的形象和风貌上。这样，学生的集体荣誉感也找到了依托并得到了最终的落实。 二、实行制度管理 班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。 三、实行民主教育管理 以情境激发或讨论型主题班会来实行民主教育管理，即指从学生实际出发，根据不同时期的德育要求，设计特定的情境，让学生互相辩论，开展活动，统一思想，逐渐形成正确观点，从而解决学生思想、生活、学习等方面的问题。 如：一段时间，有些学生厌学情绪严重。我针对他们以及结合暑假开展了“我该如何安排自己的人生”的主题班会，并且在暑期不置打工的任务，开学之后请打工的学生现身说法，谈自己工作（赚钱）的艰辛、责任和体会，使学生深受教育。大家踊跃发言，各抒已见，最后达成共识。从此，学生厌学的现象大为减少。这种体现民主教育精神的主题班会，素材新颖多样，从实际生活出发，针对性强，避免了老师空洞的说教，学生热情高涨，参与性强，具有很大的吸引力，通过活动和讨论，强化了学生的自我教育。 四、建立正确的班级舆论导向 正确的班级舆论起着一种导向和激励约束作用，通过肯定和否定，鼓励和制止，可以激励先进、鞭策后进、纠正错误行为，在班级内部产生一种精神力量，激励每一个成员表现出努力向上、争取先进的积极态度，使班级呈现蓬勃的朝气。 五、创建良好的班级文化环境 班级文化物质环境，包括教室卫生环境，电视、投影等教学设施，张贴在四周墙壁上的标语，学习园地、用于评比竞赛的各种图表、班级公约和班务栏等，以及班级集体所获得的各种荣誉、奖状等。 卫生环境状况既是班级管理水平的重要表现，也是班级文化的重要基础性内容，美化学习环境，造就绿色氛围，愉悦了学生身心。 总之，由强制性的管理转向整合协调的民主化管理是一个必然的趋势。在班级管理中扬弃传统的老师凌驾于学生之上的管理模式，摒弃放任自流的非管理现象，重视培育和塑造积极的班级文化，以文化的聚合、激励、协调功能带动班级管理走向新境界，无疑是一种值得重视和探讨的新选择 1