英语模块终结测试编制策略探究.doc

英语模块终结测试编制策略探究摘要：英语模块终结性测试，是学生学完一个英语模块课程内容后，由学校自行组织实施的阶段性、总结性学业水平考试。英语模块终结测试的编制，要依据模块教学目标，制定测试目标、测试内容及双向细目表，拟定试题结构，并根据考试时间确定题量和难度，准确规范命题。模块测试的评价，要淡化分数，进行等级分层评价，激励指导，促进学生个性发展，引领学生全面提高英语素质。 关键词：英语教学；英语模块终结测试；测试编制策略 英语模块终结测试，是学生学完一个英语模块课程内容后，由学校自行组织实施的阶段性学业水平考试。通过测试，能及时了解学生学习某一模块后，掌握相关英语知识，形成学科能力方面的进展程度，能反映教学目标的达成度。教师可从模块终结测试中发现问题，及时进行知识补缺，对错题进行变式强化训练。学生可以从中及时发现自己在学习中的缺陷并加以补救。编制和使用好一套深度适当、广度适宜、新度较高、效度较好的英语模块终结测试试题，对推进英语学科“三段六步”高效课堂建设，促进教学质量的提高，减负增效教学特色的建设与完善有重大意义。 一、把握模块教学目标，制定试题内容结构 高中英语新课程模块终结测试，既是模块课程标准的参照考试，又是相应模块的水平性测试。其试题编制要根据模块教学目标，制定模块的检测目标，拟定试题内容和结构。 1.依据教学目标，制定检测目标 英语模块终结测试是相应模块学习之后的终结性水平测试，其水平应该是大多数学生通过正常学习能够达到的水平。不能把模块测试等同于选拔性考试，更要杜绝将模块测试与高考直接挂钩的做法。只能根据课程标准的要求，学生发展的水平，来设计检测目标和拟定知识点测试目标。 2.根据检测目标，设定双向细目 双向细目表是科学命题的依据。在英语模块终结测试中，它是测试目标和测试内容两个方向上的项目及其比例的命题计划表。它既是根据课程标准中对学生英语学科能力的要求制定的，又是结合模块教学的具体内容确定的，既避免了命题的主观随意性，又增强了模块命题的科学性和客观性。制定双向细目表要着力根据该模块课程标准的要求和知识点的重要程度，来决定检测的重点。重要的知识点应占据较大的权重和必要的覆盖面，同时兼顾各个能力目标之间的权重。如选修五模块一双向细目表，附表（略）。 3.参照双向细目，拟定试题结构 英语模块终结测试试题主要由测试听力、阅读理解、书面表达和语言知识考查等几个方面组成，其创新的“新异”在于赋予它们新的内涵，重在加强开放性和交际性题目的设计。不同题型的选择和优化搭配，要参照该模块“双向细目表”来具体拟定试题结构。其中听力可采取判断、填空、排序、回答问题等形式，阅读部分除一般的理解性问题外，还可要求学生进行改写、续写、发表评论等，语言知识考查可以运用单项选择和完型填空，书面表达可包含实用性写作、命题作文和自由创作等多种形式。 4.题量难度适当，命题准确规范 高中英语模块终结测试试题量主要是根据该模块课程测试的目标内容、双向细目表要求、检测时间等因素确定的。模块测试一般用100分钟左右时间考查，要让90%以上学生完成试题，要保证测试内容有必要的覆盖面，以提高模块水平考试的效率。 试题难度要适当，严格依据阶段性水平考试的特征来把握。在语言知识运用、听力、阅读理解方面，通过题型变化适当设计开放性试题，提高试题层次。可在100分基本题外另设20～30分“争优题”，让中上等学生向其冲刺。如要优秀学生听完录音后对事件进展进行假设，在阅读理解部分让学生做推理判断等，激励他们自己向更高层次英语题挑战。多一些以英语为工具的进行思考和解决实际问题的题目。难度系数在0.65以上较为合适。 命题要准确规范，试题表述简明扼要；标准答案具体明确，各步骤赋分合理，对评分要求具体，提高评分信度。试题要有一定的思想性、教育性，要有利于水平考核，并能促进学生提高智能，对学习方法等有引导作用。 二、抓好模块考试评价，提升模块教学水平 高中英语模块终结测试既是一个阶段性的学业水平测试，也是一个阶段的“总结性测试”。从学业水平上讲，它反映了学生该模块英语的学习水平，各模块的学业水平的综合成绩，就是该学生英语的学科水平。从发展方向上说，它必将取代今后的“学科会考”。从阶段总结性上讲，模块终结性测试不是该模块学习的“完结”或“终结”，不管学生处于哪一等级，教师都要引导学生主动分析测试结果，对以往的学习进行有针对性的查漏补缺，更为今后的学习指明方向，抓好模块考试的评价，提高模块教学水平。 1.淡化分数等级评价，引领学生提高素质 高中英语模块终结测试是高中英语模块评价体系的重要组成部分，单纯依据模块终结测试的结果对学生的学习加以评判是不科学的。新课程评价的基本理念是对人的评价，是以促进学生学习为根本目