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论创新思维在作文教学中应用(山东省金乡县马庙中学 山东 金乡 272202) 摘要：创新思维是一切创新活动的开始，需要渗透到各科教学中，作文教学也不例外。在作文教学中，教师要有针对性地对学生进行创新思维的训练，要尽量营造一种讨论的环境，争论的氛围。让其与作文教学有机结合，使传统的作文教学真正成为创新教学。 关键词：创新思维；作文教学；激发兴趣；促进发展 中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0076-01 中学语文新课程标准的基本理念以及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到了“培养学生的勇于创新的精神。”培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新思维是一切创新活动的开始，需要渗透到各科教学中，作文教学也不例外。创新思维是素质教育的核心，具有新颖性、首创性、独创性等特点，在作文教学中，教师要有针对性地对学生进行创新思维的训练。 1.创设教学情境，激发学生对作文的兴趣 兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说：学习知识要有兴趣，如果很好地启发了学生的兴趣，学生的创新能力才能进一步提高。 在作文教学中，不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛和谐、活跃，从而使学生受到鼓励，敢于创新。如写作《可爱的家乡》一文时，笔者用电脑演示了最近拍摄的家乡照片，包括金山街夜景、星湖公园、广袤的蒜田、大蒜加工厂，甚至还有与同学们朝夕相处的马庙中学，并配上优美的音乐，生动的讲解，把学生带到了一种美好的意境。枯燥的文字变成形象美丽的画面，激发了学生的兴趣与情感，学生自然会积极主动地参与教学活动中。当然，一些学生的思维难免产生“套路反应”，写金乡的景美、人美，写金乡的大蒜、金谷，写金乡的……，写这些东西未尝不可，但写多了会觉毫无新颖感。惟有一位学生妙用创新思维，写马庙村人民摒弃了赌博恶习，办起了文化大院，参加了娱乐活动，如太极拳、轮滑、集体舞、乒乓球等已成为多数马庙村民的爱好,这样新奇的创意，使文章别开生面。 2.营造特殊氛围，培养学生的能力和意识 培养学生的创造性思维要求老师尽量营造一种讨论的环境，争论的氛围。古人云：”为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生进行创新。如以《朋友》为题：可以赞美朋友的慷慨解囊、雪中送炭；可以歌颂朋友的默默无闻、无私奉献；也可以从反面入手鞭挞朋友的背信弃义、冷酷无情。教师可播放周华健的《朋友的心》、臧天朔的《朋友》等相关的流行歌曲，激发学生的情绪感染力。如一位学生记叙了自己重病卧床后孤独、悲观，一个陌生的朋友经常写纸条给她，鼓励她重新燃起生活的希望，而结果在出院那天，发现陌生的朋友竟是妈妈，文章构思新颖、巧设悬念，写得扣人心弦，感人至深。 要选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有代表性。对于我们来说，生活中不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。我们的生活变化很快，周围随处可见新的人、新的事、新的物，这就需要我们独具慧眼、百里挑一。如写作《小议“掷鞋”》一文：美国前总统布什访问伊拉克，遭到一记者皮鞋的袭击，敢于向强权挑战，敢于发泄心中的不满，这无疑受到弱势群体及主持正义的人们的支持与称赞。无独有偶，中国总理温家宝在英国剑桥大学演讲时同样受到一西方男子掷鞋的干扰，全场听众对这一行为表现出义愤和蔑视，“耻辱！”“滚出去！”。在一片斥责声中，这位男子被工作人员带离了现场。而温总理始终镇定自若，用平静而坚定的声音说：“老师们，同学们，这种卑鄙的伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊！”全场顿时掌声雷动。温总理举起右手，有力地一挥，又说：“人类的进步、世界的和谐是任何力量也阻挡不了的！”让学生讨论这两个掷鞋者，一个受到称赞，一个为世人所不耻；再讨论一下受袭击者，一个是把伊拉克人民推向水深火热之中的战争狂人，一位是德高望重、为世界的和平与进步而奔波劳苦的老人。这样，学生的创新思维得到了开发，选材、立意也独具一格。 当然，材料的创新固然是亮点所在，但并非新材料就能写出好作文，还需要教师引导学生深入地挖掘其潜在的价值，突出其思想性强、针对性大的特点。 3.充分借助教具，启发学生的思维想象力 新课标中，在作文方面强调了创新精神和创新能力的培养。实际教学中，要充分利用多媒体、教学挂图、自制教具等，重视对学生创新思维的培养。学生长期以来形成了思维定势，提不出与众不同的见解，教师要注意引导学生从问题的相反方向进行探索，显得新颖、独特，达到深刻表现的目的。 如写看图作文，利用图画，让学生充分挖掘画内、画外