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重视学力培养 提高学习质量日前，第十一次全国高校学习改革与创新研讨会暨第七届“学会学习”课程骨干教师高级研修班、全国大学学习科学研究会学术年会在安徽工业大学召开。来自全国高校的近百名与会代表围绕重视大学生学力培养、增强学习指导的针对性和有效性，以及信息化时代学习方式的变革等问题展开了广泛深入的探讨。 一、关注大学生学力 全国高校学习改革与创新研究协作组理事长、长沙学院副院长屈林岩教授指出，随着中国高等教育大众化的深入推进，学力逐渐成为社会各界关注的新焦点。他认为，学力是学习者个体在学习过程中获得的知识、能力和情感态度的总和，是已有知识能力与发展潜力的统一，智商、情商和行商的统一，基础性学力与发展性学力的统一，显性学力与隐性学力的统一。他回顾了PISA（国际学生评价项目）和NSSE（全美大学生学习投入调查）两项调查在国内外的实施情况，并简要介绍了全国教育科学“十一五”规划重点项目“大学生学力评价与学力培养”的研究情况。他还进一步指出，在新一轮的教育部本科教学工作合格评估中，大学生学习指导已经被正式列入本科教学评估指标体系，并成为“学风与学生指导”这个一级指标的重要内容。做好学习指导工作，就要根据我国大学生学力现状增强指导的针对性和有效性，同时，学习指导也应以提升大学生学力为根本任务和核心内容。只有这样，才能改变长期以来我国教育存在的“重分数，不重能力”，“重学历，不重学力”