交往讲艺术 根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会 .docVIP

交往讲艺术 根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会发展的特点，学会交往，是青少年自身发展的客观需要。针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。 一、说教材 本节内容是八年级上册第二单元《学会交往天地宽》的第四课《掌握交往艺术，提高交往能力》的第二框体。本单元是以学会交往为主题，，开设这这一生活主题单元，目的是在学生学习了师生交往、异性交往和与父母沟通的基础上，让学生比较全面的地认识交往的重要性，正确对待交往，掌握交往的基本礼仪和技能。本课针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。 二、说目标 本框的教学目标确定如下： 知识目标： 了解交往讲艺术的重要性， 正确理解交往中应注意的技巧和方法 能力目标： 初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。 情感、态度、价值观目标： 善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 设计意图：根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及八年级学生的实际。 教学重点、难点及确定的依据 本课引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。 设计意图：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。 交往讲艺术是本课的教学难点。 设计意图：交往是一门学问,本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术，要从根本上改善人际关系，我们必须了解人际交往的规律。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占据主动，建立良好的人际氛围，创造良好的工作、学习和生活环境。而要引导学生把握它的规律，势必给教学带来一定的难度。 三、说学生 无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题,如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。 四、说教法 主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论等方法。 设计意图：针对教学目标，结合学生的实际，，鼓励学生发散思维，多元思维，开阔学生思路，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主探究，培养学生主动学习的能力。 五、说学法 本节课材料的选取，都是典型的小故事，具有启发性，让学生在故事中探求知识，启发引导、自主探究学习。 设计意图：密结合初中生的日常生活实际和中学生的交往特点，本着深入浅出，寓教于乐，把传授知识同培养能力、养成良好行为习惯有机地结合在一起。 六、说过程 环节一、创设情景 导入新课 多媒体出示材料： 有个人请客，看看时间到了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“急死人了，该来的客人怎还不来?”一些客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄地走了。 主人一看走了几位客人，越发着急了，便说：“真是的，不该走的却走了。”剩下的客人一听，又想：“照他这么说，该走的是我们了？”于是掉头走了。 最后只剩一好友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“朋友都被你气走了，你说话应注意一下。”主人急忙解释说：“他们误会了，我根本不是说他们!”朋友听了大为恼火，“你不是说他们，那就是说我了，莫名其妙！”说完，头也不回地离开了。 学生分组讨论 教师点评：交往要讲艺术 设计意图：通过一个人不会说话，把人都得罪了，让学生深刻理解交往讲艺术的重要性，通俗易懂的故事，让学习铭记心间，增加课堂的趣味性，形成良好的开端，为以后的教学打下了铺垫。 环节二、合作学习 共同探究 探究一：学会倾听 多媒体出示材料： 曾经有个小国的使臣来到中国，进贡了三个一模一样的金人，做工精细，造型别致，可以说是巧夺天工，把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多办法，请来珠宝匠检查，称重量、看做工，都是一模一样。怎么办？使臣还等着回去报告呢。泱泱大国，众多人才不会连这个小问题都解决不了吧？最后，有个老臣说他有办法。皇帝将使臣请到大殿，老臣胸有成竹的拿出三根稻草，分别插入三个金人的耳朵里，第一根稻草从另一个耳朵出来了；第二根稻草从金人的耳朵进去，从嘴巴里掉了出来；第三根稻草从金人的耳朵进去，掉进了它的肚子再也没有出来。老臣说：“第三个金人最有价值！”使臣默默无语，答案正确。