教学活动设计范例(请参阅，可依实际执行状况修改之).docVIP

藝術與人文學習領域單元教學活動設計（高年級） 單元 名稱 熱鬧的慶典 適用年級 五年級 教學時間 40分鐘 活動 名稱 濃妝淡抹畫廟會－去廟裡拜拜（水墨畫） 設計者 莊秀霖 單元學習目標 符合分段能力指標 1.能清楚知道水墨畫的必備用具。 1-6了解水墨畫用具及用墨的方法。 2.能瞭解水墨畫的用筆方法。 1-8能利用勾、皴、擦、點、染等水墨技法，描繪廟會活動。 3.能調出不同濃淡層次的墨色。 4.能保持畫面整潔。 1-9能從創作中體會民俗活動的文化價值。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 教材 資源 改編自國民小學第五冊「藝術與人文」課本---康軒版 參考資料來源：一.國民小學第五冊「藝術與人文」教師手冊---康軒版 二.兒童水墨畫教材與教法（81年六月—國立新竹師範學院—作者黃銘祝） 三.八十一學年度美勞科教材教法研習資料—省教育廳國民教育巡迴輔導團編印 四.國民中小學水墨畫教學之研究---黃惠貞著 教 學 活 動 時間 教學資源 評量方式與項目 壹、引起動機 一、認識水墨畫 1.欣賞水墨畫教學DVD。 （由於學生一至四年級接觸水墨畫的次數很有限，所以特將本單元團體創作改為個人創作。） 2.介紹水墨畫用具的擺放位置並簡介水墨畫用具。（含紙、筆、墨、硯等文房四寶。） 3.準備好事前蒐集有關廟會活動的圖片資料，宣紙上事先以炭筆大略構圖 貳、發展活動 一、情境討論：詢問學生接觸寺廟的經驗 你們曾經去過廟嗎？跟誰去？去做甚麼？（參考答案：燒香、拜拜、求籤、看熱鬧……） 你們曾經仔細欣賞過寺廟裡的建築？或者對它感到好奇過嗎？ 決定整幅畫想表現的主題，例如：廟畫在哪裡，人們在廟前做什麼……，構圖中的近景、中景、遠景又各是什麼。必須先做造形大小配置、濃淡墨色安排等計畫。 二、水墨畫基本筆法教學示範 勾：最好用兼毫或狼毫小楷筆， 整枝筆先沾水潤濕，在抹布上吸 乾水分，筆尖沾濃墨，用中鋒畫 輪廓部分。 皴：潤筆後，筆尖沾濃墨，在梅花盤上將筆毫壓成扁形，以側鋒的方式畫山、石、樹、房子等需要質感及明暗表現的部分。 擦：和皴法一樣，但用的是筆腹的部分，含墨量要極少，筆桿儘量傾斜，在紙上摩擦出質感。 點：通常用在畫樹葉，含墨量多，點的大小橫豎要有變化，才不至於呆板。 染：用大楷較適合，筆沾淡墨，筆尖壓成扁形，在線條將乾未乾時，渲染出明暗。 ＊勾、皴、擦、點、染沒有一定的先後順序，可靈活運用之。 ＊畫的時候手不可去摸筆毛部分，以保持清潔。 叁、開始創作 一、創作小叮嚀：（行間巡視時提醒，並隨時給予幫助） 草稿不需打得太仔細，以免花太多時間，也儘量不要修改，因橡皮擦會將宣紙擦破，不要用自動鉛筆，太尖易畫破紙，建議可用炭筆。 近景的部分先畫，線條較粗，墨色較濃，中景次之，遠景更次之。 經過染墨以後，整張畫的墨色層次較豐富。 墨色層次處理好後，才開始上色。 上色前，先將剛才的水墨用具收拾乾淨。 顏色用淡彩，不要將墨色蓋住。 染完墨上色前，若以吹風機吹乾，可省去等待的時間。 走動時請勿拿著毛筆，以免弄髒別人或自己。 二、教師小結 提醒學生於下課時間做好收拾及換水的準備工作，以方便下節課染墨或染色的創作課程。 ───第一節結束─── 3分鐘 2分鐘 5分鐘 5分鐘 教師：水墨用具、視覺技法掛圖、視覺教學DVD、電腦、手提音響、國樂CD一片、宣紙全開一張 學生：水墨用具（毛筆大小楷各一枝、筆洗、梅花盤、水彩顏料、抹布、舊報紙）、事前蒐集有關廟會活動的圖片資料 18分鐘 2分鐘 學生是否專心欣賞影片及聽講 學生是否清楚知道水墨畫的必備用具 學生是否踴躍 發表、參與 學生是否專心聽講 學生是否了解水墨畫用筆及用墨的方法 學生是否能調出不同濃淡層次的墨色 學生是否能保持畫面整潔 學生是否能享受水墨創作的樂趣 學生是否能做好收拾整理及準備工作