小猪画画的教案8.docVIP

　教学目标： 　　1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。 　　2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。 　　3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。 　　教具准备： 　　多媒体课件、“可爱的小猫”图 、“怪物”图。 　　教学过程： 　　一、复习引入，再现情境 　　1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像） 　　二、认读生字，指导写字 　　这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。（课件出示生字词） 　　1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。 　　2、去掉拼音，检查读。 　　3、男女生配合读生词。 　　4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。 　　三、合作学习，探索领悟 　　1、同学们上节课的字学得可真棒。现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。（学生齐读课文） 　　师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？ 　　师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。（生读第一自然段） 　　师：后来小猪又继续画，画成了这样。（师贴图） (生哈哈大笑)很好笑吗？ 　　2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。（课件出示最后一段）（学生齐读） 　　师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑） 　　3、同学们一起看看。（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言） 　　4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。 　　四、逐段学习，解决问题 　　1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？ 　　师：是嘛？听听小松鼠怎么说。（课件出示松鼠说话） 　　你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。（学生自读，并思考） 　　师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。（指名学生读）说说他读得怎么样？ 　　师：全班同学带着这样的语气读一读。（齐读） 　　师：小猪听了怎么做？ 　　师：你怎么知道小猪没有想的？（让学生在文中找出相关的句子。学生回答后，看课件） 　　师：你真聪明。“马上”是表示动作很快的意思。所以这里说小猪马上就画，就表明它连想都没想。那我们以后要说很快去做一件事，就可以用上“马上”。你会用“马上”说个句子吗？ 　　引导学生把这个画尾巴的过程读一读，注意读出小松鼠满意的语气，读出小猪动作很快的语气。（学生齐读） 　　2、师：尾巴是这样被画大的，角呢？ 　　（师生看课件判断回答正误） 　　师：你怎么知道小猪这次又没有想？（让学生在文中找出相关的句子。） 　　师：对了，“连忙”也表示动作很快的意思。你会用“连忙”说个句子吗？ 　　师：是的。“马上”和“连忙”都表示动作很快的意思，我们一起再把小猪很快就画角的句子读一读。（齐读） 　　3、师：知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。那翅膀又是怎么一回事呀？ 　　师：你们怎么知道？课文哪些自然段告诉我们。（学生回答） 　　师：一起读一读。（学生齐读） 　　师：谁当当小白鹅，说说小白鹅的话。（指名学生读） 　　师：你觉得这同学读得怎样？（指几名同学评评） 　　（课件出示相关句子，指名读） 　　师：全班同学一起读读吧。[=www.X X J XSJ.cn=] 　　师：这次，小猪听了，有没有动脑筋想想、行不行？（生回答） 　　师：你真聪明。同学们，回想一下，前面我们还用哪些词表示很快去做一件事。 　　师：看看，就是这三个词了，这三个词都表示动作很快的意思，它们是近义词。（课件出示：马上—连忙—立刻）我们说上课铃响了，我马上进教室。也可以把“马上”换成“连忙”、“立刻”。 　　4、师：同学们，在刚刚的交流中，还有没有解决不了的问题？提出来，让同学们帮你。 　　师：现实生活中的小猫到底长的怎样呢？我们来看一看。（课件出示小猫图）你觉得这只小猫可爱吗？可是就是这样的一只小猫，现在却被小猪把它的尾巴画粗画大，给它加角，添翅膀，看到这样一只怪模怪样的小猫，你想对小猪说什么呢？同桌先说一说。 　　师：谁来说一说？ 　　5、教师总结发言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的头上很神气，翅膀在白鹅的身上就更美了。可是这些不能画到小猫的身上，小猫本来就没有这么大的尾巴，没有角，更没有翅膀。小猪把这些都画了，就把猫画成了一只大怪物。正如刚才同学们说的一样，凡事要多动脑筋，尊重事实，才能把事办好。 　　（板书：多动脑筋，尊重事实） 　　师：你有什么话想对小猪说吗？（学生自由发言。） 　　6、听了同学们的话，小猪一定会知道错了，相信它以后一定会知错就改，做什么事情前都会多动脑筋，尊重事实，花