五年级语文第五单元《遨游汉字王国》导学案新版.docVIP

《遨游汉字王国》导学案1 本周习惯：我会大胆交流 我会认真倾听 班级 姓名 编号：D034 课时：第一课时 课型：综合性学习 主备人：伊河五语办老师 【学习目标】： 1、我能够认真阅读教材提供的《有趣的汉字》阅读材料，从中受到启发，了解汉字的神奇、有趣 。（重难点） 2、我能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 【学法指导】 自主、合作、交流、探究的学习方法。 【时间预设】 明确目标3′ 自主 合作学习14′ 展示探究18′ 达标检测5′ 【课前预习提示】 我要反复读阅读材料1-4，谈谈对汉字的了解。 我也能搜集其他有趣的汉字现象资料。 家长签名 学习流程 教与学 一 、明确目标。 1、我来读76页关于汉字的介绍。 这段时间，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 2、板书课题，明确目标。 二、自主阅读，感受汉字的神奇、有趣。 我要阅读《有趣的汉字》“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。 a．我来认真阅读《有趣的汉字》“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，我还知道一些有趣的汉字现象。 三、 小组合作学习。 （一）任务一：我们了解的字谜。 提示：请张开想象的翅膀，猜猜书中的字谜，并把它们分分类；交流自己的猜谜想法；交流搜集或编写的其他字谜。 （二）任务二：我们了解有趣的谐音现象： 1、我知道课本中列举了几种有趣的谐音。 2、我能说出哪些字是谐音。 3、交流搜集的歇后语或谐音笑话。 （三）任务三：我们知道汉字的起源。 1、我能用自己的话讲一讲《仓颉造字》的故事。 2、我还知道其他的汉字起源传说。 （四）任务四：我知道关于“册”“典”“删”的来历。 我知道这几个字是怎么造出来的。 我还知道其他汉字的来历。 四 、展示探究。 1、抽取任务。 2、小组预展。 3、展示探究。 达标检测： 我来猜字谜： 二十四小时，莫当日字猜。（ ） 多出一半。（ ） 我能写2句歇后语。 3、我来讲《仓颉造字》的故事或《“册”“典”“删”的来历》。 总结、评价： 今天的学习，我知道了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 知识链接： 古诗谐音： 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 《遨游汉字王国》导学案2 本周习惯：我会大胆交流 我会认真倾听 班级 姓名 编号：D035 课时：第二课时 课型：综合性学习 【学习目标】： 1、我能学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。(重点) 2、通过活动，我能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。（难点） 【学法指导】 自主、合作、交流、探究的学习方法。 【时间预设】 导入2′ 自主学习3′ 群学对学17′ 展示探究13′ 达标检测5′ 【课前预习提示】 我要通过多种途径了解活动计划的制定。 我要根据《有趣的汉字》阅读材料搜集其他有趣的汉字现象资料。 家长签名 学习流程 教与学 一、导入： 板书课题。 明确学习目标。 二、自主学习。 自由读第77页上面关于综合性学习的要求，了解本次综合性学习的要求。 三、对学群学。 1、我知道本次综合性学习的要求。（任务一） 2、我能与小组成员制定活动计划。（任务二） (提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 示例： （ ）小组活动计划 时间 地点 活动内容 丰富而有趣的汉字 活动过程 １猜字谜 ２讲谐音笑话　歇后语 ３制作手抄报 组长 分工 主持：　 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图： 四、展示探究。 五、达标检测 本次综合性学习的要求是：