人教版三年级下册1燕子教学设计.doc

南宁市中尧路小学学科教案 姓名： 宋炎 年级 三年级 课题 1 燕子 课 型 阅读课 课时 2课时 教学 目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学 内容 　 教学重点、难点 重点：使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。 难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 教学 准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 二次备课或 即时反馈 第一课时 一、创设情境，导入新课 播放歌曲《小燕子》：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟就飞回来了，它就是——（小燕子） 出示图片：燕子给你们的印象如何？ 春天来了，小燕子又来到我们身边。它在田野里、在小河边飞翔，装扮着美丽的春天。今天，我们一起来学习第一篇课文《燕子》。 出示课题：请大家伸出小手，和老师一起书写课题。（教学生字“燕”）齐读课题。 二、初读课文，整体感知 用自己喜欢的方式自由读课文。 要求：（1）读准生字的音，画出带有生字的词语。 （2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。 （3）画出自己不理解的词句。 2、汇报、交流自读情况 （1）出示生字，指名认读生字（拼音、结构、偏旁、组词） 师相机范写生字：聚、稻、偶、圈、倦、漾、赞 齐读，开火车赛读。 （2）出示词语：燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾手 一圈 荡漾 飞倦了 音符 演奏 赞歌 俊俏 光彩夺目 ①分组读，男女生读，齐读。 ②理解词语意思。 俊俏：相貌好看。文中形容燕子灵秀的体型，灵巧的飞姿，飞行自如给人以美感。 赶集：到集市上买卖货物。 聚拢：聚集在一起。 偶尔：有时候。 掠过：轻轻地一擦而过。 光彩夺目：形容鲜艳耀眼。 赞歌：赞美事物的歌曲或诗文。 3.质疑问难：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？ 课件出示： 我读懂了课文 第一自然段：讲燕子的______。 第二自然段：讲春天来了，小燕子从___飞来。为春光____________。 第三自然段：描写燕子的______美。 第四自然段：描写燕子的______美。 （4个自然段。第一自然段写了燕子的外形美。第二自然段写了燕子为春天增添了生机。第三自然段写了燕子飞行的特点。第四自然段写了燕子的停歇美。） 板书： 外形 春光 飞行 停歇 三 、学习第一自然段 1、出示图片（或道具） 师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？ 生：一身黑色的羽毛。它长得美丽可爱。··· 师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？（生读第一自然段） 师：他读得怎样？（生点评）能够发现别人的优点，这很好。你认为应该怎样读？（应该读出小燕子的活泼机灵）请你把这一段读一下。 师：他读得怎样？（生评价）请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。 （全班齐读） 多媒体出示句子：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。 （教师指，学生填空） 师：括号中的词语好不好？好在哪里？ 生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。“俊俏”说明燕子长得很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。“剪刀似的尾巴”很形象。 师：作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。你们能不看书把第一段内容说出来吗？（出示小燕子的图片，齐说第一段内容） 四、课堂小结 第二课时 一、复习引入 背诵第一自然段 说一说每个自然段主要讲的是什么。 二、阅读探究 1、学习第二自然段 师：春天来了，小燕子为什么要从南方飞回来呢？ 生：因为春天景色太美了。小燕子也想加入这春天的盛会··· （1）自由读第二自然段。思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边画出有关词语。 生：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花（学生把这些词语画下来） 师：最能突出春天美的特点的一个词是什么？（光彩夺目） （2）出示：才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。才下过细雨，风吹拂着柳丝，草，叶，花都聚拢来，形成了春天。 （学生对比读这两段话） 师