机电工程系毕业设计(论文)与毕业答辩工作质量标准.doc

机电工程系毕业设计（论文）与毕业答辩工作质量标准 毕业设计（论文）与答辩是对大学生专业能力的综合训练，它对培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力等方面具有积极作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平的重要依据。为了保证我系毕业设计（论文）的质量，特制定本规范。 指导教师要求 （一）毕业论文（设计）的指导工作应由具有讲师及以上职称的教师或具有硕士学位的研究生担任。 （二）指导教师应有实际的设计、实验或研究工作经验、作风严谨、工作踏实为人师表，教书育人。 二、命题要求 毕业设计（论文）题目的范围和深度，应紧扣培养目标，满足教学要求，符合学生已学理论知识和实践技能的实际情况。 选题应有较强的应用性和实用性。工科类专业毕业设计题目应尽量选自工程实际或科研课题。 应有充分的资料、文献数据、规范作依据。不允许先立题目，后找依据。 鼓励学科间的交叉，拓宽学生知识面，培养应用能力。 论文（设计）题目应有一定的深度与广度，学生在规定的时间内能得到充分的训练。 每个学生毕业设计（论文）题目（或参数）不雷同。 毕业设计题目，应在设计的前一学期末确定，报系审查备案；并尽早发给学生，以便提前收集资料。 以下几种选题不宜采用： a. 选题过专、过窄，达不到综合训练的目的。 b. 选题太大、太难，学生难以胜任。 三、学生选题 系毕业论文（设计）工作小组在审定毕业论文（设计）选题题目后应根据毕业论文（设计）工作日程安排及时向学生公布。 （三）教师在接受毕业论文（设计）指导任务后应及时召集学生，并对学生开题、资料收集、文献综述、写作规范等方面进行指导；同时，指导教师应向学生提供主要参考资料目录，提出写作质量、工作量和进度等方面的具体要求。 任务书填写与下达 毕业设计（论文）任务书由指导教师填写下达，每生一份。 开题与资料收集 学生接到毕业设计（论文）任务书后两周内完成毕业设计（论文）开题报告，交指导教师审阅。 指导教师检查每个学生的开题准备情况 检查学生的文献综述和方案论证，判断是否已充分理解毕业设计（论文）的内容和要求； 进度计划是否切实可行； 是否具备毕业设计（论文）所要求的基础条件。 三、开题检查不合格者必须在一周内重做。 四、指导教师收到开题报告后要对本课题的深度、广度及工作量的意见和对设计结果或论文论点的主要意见，以书面形式反馈给每个学生。 指导与修改 教师在指导学生毕业论文（设计）期间，既要负责业务指导，又应加强学生思想政治教育及纪律教育。教师应切实纠正毕业论文（设计）脱离实际的倾向，坚决反对学生弄虚作假、抄袭等不良行为，积极倡导科学、求真、勇于创新的优良学风。 教师在指导毕业论文（设计）期间，必须按计划时间指导学生，保证对学生的指导和督促。 教师在毕业论文（设计）工作中的表现是年度考核和岗位聘任的重要依据。 指导教师毕业设计（论文）的业务指导，应把重点放在培养学生独立工作和创新能力上。 答辩 系毕业设计领导小组在学生毕业论文（设计）答辩工作开展前应根据学生人数，毕业论文（设计）的研究方向以及教师力量分设若干毕业论文（设计）答辩小组，具体负责毕业论文（设计）的审阅、答辩和成绩评定工作。毕业论文（设计）答辩小组至少应由3位教师组成，其中1人为组长，负责毕业论文（设计）答辩的具体组织工作。 毕业论文（设计）指导教师应于答辩前5天向答辩小组提交学生的毕业论文（设计）、指导教师的评阅意见及评分。答辩小组成员应按照答辩小组组长的安排交叉评阅本小组负责答辩的学生毕业论文（设计），根据毕业论文（设计）要件、结构、论点、论据、见解以及是否有抄袭等情况，提出评阅意见和成绩建议。 答辩小组根据学生毕业论文（设计）所讨论的主题，拟出若干质疑问题，并于答辩前将质疑问题告诉学生，让其准备30分钟。 答辩开始时，学生应首先介绍毕业论文（设计）的基本思想和主要内容（15分钟为限），然后对质疑问题一一作答。答辩小组必须作好学生答辩记录，给出学生答辩成绩。 成绩评定 学生完成设计（论文）后，必须通过“审阅”、“阅评”、“答辩”三个环节。 一、审阅（评定“平时成绩”） 学生将完成的毕业设计说明书（论文报告）及其附件（包括任务书、图件等）正本一并交指导教师审阅。由指导教师写出审阅意见评定平时成绩。内容包括： 毕业设计（论文）的完成情况及是否符合要求； 对综合运用所学基础进行实践的能力（包括资料分析、方案制订、计算说明、立论、推理、文字表达、实验技能、图件等）的评价； 创造性采用新技术状况的评价； 对学生工作态度（对设计或撰写论文的态度、组织纪律情况）的评价； 存在的问题及错误。 经指导教师写出的评语，并评定“平时成绩”后，才能完成了环节。未完成