发挥学生自主学习的潜能,让课堂焕发生命活力.pdfVIP

备者多房，λ 发挥学生自主学习的潜能，让课堂焕发生命活刀 。蒋云 在阳台上，我把雪儿轻轻地捧起说: 现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两 个基本要素，学生是受教育者，具有主观能动性，一切教 雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说: 育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效 果。因此，教育活动必须以调动学生主动性、积极性为出 我轻轻地抚摸着雪儿的头，说: 发点，使学生具有充分的动力，主动学习、善于学习。在 聋校语文课堂中，更需要学生自主、探究、发现及解决问 终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的 题，变要我学为我要学，从而使学生学会学习， 身影，我在心里默默地说: 穷实学生终身学习的基础。 因为学生平时就对事物充满想象，现在又听说让自己 一、创设问题情境，激发学生自主学习的欲望 学生自主学习能力的形成在很大程度上都是依靠教学 做主不受限制和约束，所以一个个都认真地思考起来。与 中教师耐心地指导，要想使学生能够积极、主动地学习， 此同时，笔者又出示我与雪儿分别的场面图，让学生 在语文教学中我们必须把学习主动权还给学生，创造丰富 边观察边结合课文进行想象，学生有感而发，有话可说， 多彩的教学情境，激发学生学习语文的欲望，体验语文学 训练了思维和说话能力。 习的乐趣。 师:你们说的都很好，请同学们把想象的成果举起来 如: ((庐山的云雾》一课，主要通过介绍庐山变幻莫 展示一下。看看谁的想象力丰富。 测的壮观景象，培养学生从小热爱大自然的情感。教学伊 生齐答:我们想的都不太一样。 始，屏幕上出现了一幅幅千姿百态的云雾画面，这立刻引 师:很好，你们快成创新大师了。现在我把你们分成 起了全体学生的注意，正当大家沉醉于优美的画面之时， 小组。进行讨论，看哪一组的方案最好。 笔者揭示了课题，引导学生带着急于了解云雾壮观景象的 讨论是学生最喜欢的一种学习方式，因为它给每个 欲望进行文本阅读。 人提供发表自我见解的机会，所以他们讨论得非常热烈， 再如: ((长城和运问》一课，通过对被称为人间奇 各小组集思广益，不一会儿，课堂上出现了前所未有的高 迹的长城和运河的介绍，歌颂了中华民族的勤劳和智慧。 潮，同学们纷纷举起手来，个个脸上洋溢着天真灿烂的笑 教学一开始，屏幕上显现了长城图，学生忍不住惊叹: 容。就这样，这节课老师没有单纯的讲解，只是布置任 哇，太雄伟了! 鼠标一击，教者适时揭题。学生从→ 务，使他们兴趣盎然，积极性异常高涨，积极参与到学习 开始就感觉新鲜，勾起了学习的兴趣，缩短了师生间的距 的全过程，教学难点不攻自破，学习效果事半功倍。 离，水到渠成地进行新课，有效地进入阅读。 每个学生都期望自己获得成功，期望感觉到自己智 二、放手让学生去做 慧的力量，体验到成功的喜悦。小学语文课堂教学只有 好动、具