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第 卷 第 期 新 余 高 专 学 报 ( $ /012 (3 402 $ 年 月 89:;4* 9= ?4 @: A9B’B .%% $ 5672 .%% $ 对培养大学生能力的思考 $ 郑淑红 ! 莆田高等专科学校 社科部，福建 莆田 # $$%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 摘 要：培养学生能力是高校教学改革中的核心内容。学校必须从改革课堂教学、坚持教 学与科研活动相结合，引导学生参加社会实践，改革考试制度等方面入手，提高大学生的 创新能力、思维能力和实践能力。 关键词：大学生能力；高校教学改革 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： ! ’()# * $%%+ , (-(# .%% $ % $ , %%#- , % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 在强调全面素质培养的大学教育中，如何培养学 人才，不过是空中楼阁。为此学校必须充实和加强基 生能力，特别是创新能力，已成为一个突出的课题。当 础理论知识，拓宽专业设置，实行文理渗透，增加选修 代科学技术迅猛发展，知识更新的速度不断加快，而 课，让学生根据自己的个性发展和兴趣、爱好来选择 学生在学校有限的学习时间内所获取的知识也很有 课程。但知识不等于能力，一个学生所掌握知识的多 限。为了解决这对矛盾，学校在促进学生知识的积累 少并不一定标志他能力发展的水平。如果学生只会死 的同时，必须重视学生的能力培养。学生能力的高低 记硬背，生吞活剥地学习，即使他的头脑里填满了一 是衡量学生素质优劣的重要指标，也是学校培养人才 大堆知识，也不可能促进能力的发展。教师在选择和 质量的关键。高校要加大力度改革教育，采取有力措 组织教学内容时，要让学生掌握最基本的最重要的知 施来提高学生的能力。 识，并把这些知识形成一个体系传授给学生，而不是 一、改革课堂教学 去掌握知识的细节、烦琐的事实。要启发学生结合不 目前课堂教学依然是我国高等学校教育的主要 同学科的内容，理解知识之间的联系，融汇贯通地掌 组织形式，课堂教学质量的高低直接影响着大学生能 握知识。因为形成知识结构比只掌握一些细碎的知识 力的培养。为了提高学生素质，培养学生能力，必须改 更有价值，对学生能力的发展更有利。在强调课堂内 变过去课堂教学重理论、轻实践、多灌输、少思考的教 容的理论化、结构化的同时，须增加活动性课程。在高 学模式。以素质教育作为指导思想，改革教学内容，改 校教学改革中，要尽快改变重理论知识的传授、轻实 进教学方法，加强学生能力的培养。 践的倾向，提高学生解决问题的能力；要加强实践性 ! 一 改革教学内容 教学环节在课程体系中的比重，增加实验课、讨论课、 人的能力发展离不开知识和经验，一个知识和经 练习课等教学时数，创新这些课程内容。高校还要特 验很贫乏的人，他的能力不可能发展得很好。所以在 别重视实习，相应延长实习时间，让学生真刀真枪地 教学中，必须注重拓宽学生的知识面。在我国大学生 运用所学知识去解决实际问题，培养他们动手操作能 中，知识学得很专深，但知识面较狭窄是较为普遍的 力。随着社会的发展，教学内容也必须进行调整，要反 现象，这不利于学生的发展。宽厚的知识面是创新人 映时代特点和社会发展的趋势，把科技和社会发展的