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高职高专学生创新创业能力培育体系研究 　　摘要：大学毕业生的就业形势日益严峻，社会对高等人才的要求也正向多元化发展，这就迫切要求重视并加强创新创业能力培育。可采取完善组织机构和管理制度，加强创新创业师资队伍建设，提升教学能力，构建创新创业教育课程体系；完善教学和学籍管理制度；重视创新创业实践平台的搭建和运作，建立创新创业教育的激励机制。 　　关键词：创新创业教育；创新创业能力；实践平台；激励机制 　　一、培育创新创业能力的重要性 　　（一）培育创新创业能力是大学生自身发展的需要 　　现在的大学生越来越有个性，向往成功，渴望证明自己，希望自己能被大家认可。而创业成功在他们看来就是最好的证明。所以越来越多的大学生渴望创业。只要有相关的创新创业培训，学生还是非常愿意参加的。通过参加相关的创新创业培训，来提高自身的创新创业能力是大学生自身发展的需要，同时也为今后的创业打下基础。 　　（二）培育创新创业能力是适应社会发展的需要 　　转型发展，创新驱动是对当今社会发展的真实反映和深刻理解，创新是发展的动力和源泉。习近平总书记指出：抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。在大学生中树立“创新精神”，目前高校应加强对大学生创新精神的培养。创新发展需要大学生的参与。所以大学生创新创业能力的培育是大学教育的应有之意。这就要求我们大学与时俱进，加强对大学生创新创业能力的培养，以适应社会的发展。 　　（三）培育创新创业能力是增强自身就业竞争力的需要 　　现在国家大力提倡“大众创新，万众创业”，另外，社会对“复合型人才”的要求越来越强烈。这无形中又对我们的大学生提出了更高的要求。在掌握本专业知识和技能的基础上，再加强对创新创业能力的锻炼，这样做提高了自身的就业竞争力，同时也受到用人单位的青睐。 　　二、培育创新创业能力的环境和条件 　　（一）组织机构 　　要有专门的管理机构负责创新创业教育的开展。学校应成立创新创业教育工作领导小组，领导小组负责审定大学生创新创业教育改革实施方案，研究决定重大事项。组织协调创新创业教育改革各项任务的实施。领导小组下设办公室，办公室主要负责制订学校创新创业教育改革实施方案。修订并完善创新创业教育人才培养方案。创新创业教育课程建设，相关管理制度的改革与调整，以及建立创新创业教育评价体系；组织开展创新创业教育实践活动；建立定期会商机制，协调相关事务。同时成立校内外专家共同组成学校创新创业教育教学指导委员会，负责为全校的创新创业教育工作提供科学指导和专业咨询，并提出改进工作的合理化建议。 　　（二）构建创新创?I教育课程体系 　　构建多层次、立体化、全覆盖的创新创业教育课程体系。面向全体学生，加强实验实训、创业基础、就业创业指导等课程的建设力度，进一步提高课程的适应性。开发具有学科背景和专业特色的创新创业课程。设计科学合理的激励与保障机制，鼓励、支持创新创业导师开出更多高质量的课程。组织编写创新创业教材。 　　除了增设创新创业教育相关课程之外，还应改革课程教学模式，除了课堂教学这种传统模式之外，建议增加案例研究、混合讨论、开展创新创业活动、商业模拟等形式。 　　1. 案例研究 　　通过案例研究，加深学生对创新创业理论知识的理解，加强学生分析问题，解决问题的能力，在师生互动的案例研究中，发挥学生的主体地位，激发学生的学习热情，更有助于学生改进并完善创新创业计划。 　　2. 混合讨论 　　混合讨论是在案例研究基础上的发展和深化。通过邀请政府相关部门专家、企业家、孵化器培育及管理方面的人员一起参与创新创业讨论，学生能够深入了解政府的相关政策与创新创业的具体过程，增强对创新创业的理性认识，使其全方位把握创新创业。 　　3. 开展创新创业活动 　　创新创业活动的开展，不仅可以把掌握的创新创业理论知识付诸实践，锻炼创新创业素质和能力，又能进一步巩固理论知识；而且学生开展创新创业实践的自觉性和主动性得到了加强。在活动过程中，加入评优与表彰，把大学生的创新创业潜能挖掘出来。创新创业活动既可以在课堂上进行，又可以在创业计划大赛中实施。前者操作起来简单方便、易于实现，而后者可以在某种程度上把学生的创新创业激情激发出来。 　　4. 商业模拟 　　利用创新创业设备和情境模拟系统，经导师指导，按照自己设计的创新创业计划进行模拟，全程体验创新创业实践，从选择项目、寻找商机开始，包括以下内容：市场调查与分析、发展战略、收入和成本核算、收支平衡点测算、市场份额、风险因素分析及应对、管理团队、财务计划等。全程由学生本人操作，教师对结果予以点评。创业模拟实践开拓了大学生的创新思维，有助于今后创业的开展，通过模拟实践把理论和实践有效地结合起来，以培养学生的创新意识与创业技能。 　　（三）健全创新创业实践教育体系 　　通过