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高中物理新旧教材的比较及评价 　　摘要：本文以高中物理新旧教材当中力学章节作为研究对象，分析了在该章节当中实验内容的对比。并在此基础上，分析了高中物理实验教材当中力学章节实验内容所发生的变化。最后以学生的视角出发，阐述了在使用新物理教材之后，学生应该怎样进行物理科目的学习，希望通过此次经验交流，本文能够给予正在进行高中物理的学习的学生提供一定有价值的参考。 　　关键词：高中物理；新旧教材；比较 　　自我国在2004年开始进行普通高中教学改革之后，在高中物理教材方面，十多年以来，产生了很大的变化。笔者以学生的视角出发，以力学章节的实验内容作为研究对象，分析了高中新旧物理教材内容的不同。 　　一、在高中物理新旧教材之中力学实验章节内容的对比 　　（一）高中新旧物理教材力学实验部分的对比 　　如表1所示，该表即为高中物理教材力学实验部分的对比【1】 　　（二）高中物理力学演示实验的对比 　　如表2所示，该表即为高中物理新旧教材演示实验的对比。 　　二、高中物理新旧教材力学实验部分的变化分析 　　（一）从辅助学习转变成到学习的重要部分 　　?谋?1当中不难发现，在高中物理旧教材当中，是将学生实验部分编排在了教材最末尾的位置，并且仔细观察教材可以发现，编者这样编写的目的是想让相关实验对教材的内容进行辅助和补充。而在高中物理新教材之中，将实验的内容编排在了教材的中间位置，编者的目的是想让相关的物理实验成为学生在物理学习过程之中极为重要的一部分。因此综合上述分析，笔者认为实验的地位在新教材当中有了极大程度的提升。作为学生，在使用新教材进行高中物理的学习时，应充分对教材编写者的用意进行了解，重视实验在物理当中的重要性，把实验内容也放置到物理学习当中。【1】 　　例如：在旧教材当中，力学实验：练习进行打点计时器的使用，新教材当中“使用打点计时器测量速度”。在教材内容的安排上就存在有很大的区别，旧教材知识单独安排了一个学生课后实验，而在新教材当中，这个实验的重要性被极大程度地提升，并且为接下来学生学习加速度的有关知识打下了良好的基础。 　　（二）从验证到研究 　　从上文列出的两个表格当中不难发现，在旧教材之中，没有编排探究性实验，而在新教材当中，却有三个探究性实验，两个演示探究性实验。从这点中不难看出，在旧版高中物理教材当中，编者关注学生对已经学习知识的验证，而在新版高中物理教材之中，对相关物理实验结论的探究过程得到了很大程度的强化。学生需要凭借对实验结论的探究，得出有关的物理结论。这也印证了实验是学习物理的重要手段这一句话。同时，作为学生，在进行物理学习的过程当中，凭借丰富的实验，也让学生在学习的过程中有了较高的兴趣。【2】 　　三、学习建议 　　（一）学生应改变对物理实验的固有观念 　　在新教材的教学思想下，物理实验已经不再只是针对物理学习的一种辅助手段，学生在进行物理科目的学习的过程当中，不能抱着为了做实验而做实验的想法，而需要将实验变为探究物理相关公式定律的一种重要手段。以此增加学生在高中物理学习过程当中进行实验学习的有效性，并养成自身善于观察的个人能力。并且学生还需要在物理实验的过程之中，学会相关设备仪器的使用。 　　（二）前后知识和探究实验之间的联系 　　在新版高中物理教材当中，相关的物理实验是编排在教材之中的，并没有进行独立的陈列。因此学生在学习有关知识时，应重点关注实验和学习内容之间所包含的重要关系，学习时需要着重探究该实验和前后知识编排的关联。即实验前所进行的知识学习是为实验的开展打下基础，试验后的知识则是对实验内容的总结陈述。【2】 　　结束语： 　　综合上文内容，新版高中物理教材在编写上更加科学化。学生在学习的过程中，可以凭借实验加深对相关物理知识的了解，学习效率也会在一定程度上得到提升。 　　参考文献： 　　[1]高丽娟.高中物理新旧课标下的教材比较[D].山东师范大学，2009. 　　[2]李执敏.新课改前后高中新旧物理教材的比较研究[D].山东师范大学，2007.