教育心理学的概述.pptVIP

二、什么是教育学？ （一）什么是教育？ 1.词源学解释 （1）甲骨文含义。在中国，甲骨文中的“教”的含义是成人手拿着器械督促、惩戒孩子的学习行为。 2.古代“教育”含义 （1）我国古代“教育”含义 最早将“教”和“育”二字合在一起作为一个词使用的是战国时期的孟子。 小资料：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍（zuò）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”——《孟子·尽心上章句》（第309页，北京中华书局，1984年版）。意思是说，君子有三种乐趣，但是以德服天下并不在其中。父母都健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于天，低头无愧于人，是第二中乐趣；得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。 《学记》：“教者也，长其善而救其失者也”。 广义教育（家庭教育、学校教育、自我教育、自然教育）:是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动 狭义教育（学校教育）：是由专门的教育机构所承担的、有专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 学校教育特点：相对对立、专门组织、同伴交往重要场所、联系纽带 三、教育心理学概述： ㈠教育心理学的界定: 1、定义：教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理