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教育心理学 （教师资格证培训课程） 主讲：杜向阳 第二章 中学生的心理发展与教育 中学生的心理发展概述 中学生的认知发展与教育 中学生的人格发展 个别差异与因材施教 中学生的心理发展概述 一、心理发展的含义 二、青少年心理发展的阶段特征 三、中学生心理发展的教育含义 一、心理发展的含义 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四个特征： 连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性 二、青少年心理发展的阶段特征 （一）少年期，是个体从童年期向青年期过渡的时期。主要特点：半成熟半幼稚。思维的独立性和批判性增强但仍具有依赖性；抽象性思维占主导，但仍依赖形象性；独立意识增强，具有一定的叛逆性。关心自己的内心世界，高级情感迅速发展，道德行为更加自觉。 （二）青年初期，高中阶段，个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近。智力接近成熟，开始出现辩证思维，人生观和高级情感得到发展，理想自我和现实自我仍有差异。 三、中学生心理发展的教育含义 （一）关于学习准备，是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。纵向方面，指个年龄阶段的准备；横向方面，指每个阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。 （二）关于关键期 中学生的认知发展与教育 一